整理和复习教学设计模板

表内除法(一)整理和复习

教学设计

一、教学内容：

教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。

二、教学目标： 1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深对除法意义的认识。

3、巩固用2～6的乘法口诀求商。 4、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。 三、教学重点： 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：主题图或课件等。

四、教学准备：教学课件

五、教学过程：

（一）、复***均分”的两种分法，以及除法算式的读写法和各部分的名称。

1、导入。

师：同学们，我们刚刚学过了表内除法（一），那么今天我们一起来整理和复习这个单元的知识点。（出示课题表内除法（一）整理和复习）

师：瞧，今天我还邀请了谁来啦？（出示海绵宝宝的图片）生：海绵宝宝。

师：是的。海绵宝宝刚逛完超市，买了12个苹果，要分给他的三个好朋友。怎样分最公平呢？

2、出示3种不同的分法，复***均分”、

除法算式的读写法、含义以及各部分的名称。

师：为什么你觉得这种分法最公平呢？生：因为每个好朋友分的同样多。

师：我们把每份分得同样多叫平均分。（出示幻灯片）

师：这种方法可以用我们学过的数学知识来表示，用什么法呢？（除法）

师：把12个苹果平均分成3份，每份是几个？你会列算式吗？（生列式）

师：读一读这个算式。

师：你知道这个算式所表示的含义吗？12表示的是---？3表示的是---？4表示的又是---？你会完整的表述吗？

师：谁来说一说这个算式各个部分的名称？（幻灯出示被除数、除数和商）

师：你还能根据上图提出一个用除法解答的不一样的问题吗？生：12个苹果，每4个分一份，能分成几份？师：你会算吗？生在练习本上计算。指名汇报。

师：你能说说算式所表示的意思吗？

师：12在除法算式中叫做什么？（被除数）4呢？3呢？

师：我们帮海绵宝宝把问题解决了，他夸我们真聪明。接下来我们再来比一比，谁真棒？

二、复习用乘法口诀求商。

1、比一比，看谁算的快，并说出你所用的那句口诀。

36÷6= 25 ÷5= 18÷3= 24 ÷6= 8 ÷2= 15 ÷5= 20÷4= 12 ÷6=

师：采用“开火车”的形式汇报交流，说说自己在口算时遇到的问题和总结的经验。

2、再比一比，看谁算的快。

5 ÷5= 6 ÷6= 3 ÷3= 4 ÷4= 1 ÷1=

师：分组回答，你们怎么答得这么快呢？难道有什么规律吗？

生：我发现了被除数和除数相同，商是1。

师：如果我出几道难的，你们会吗？

10÷10=

100÷100=

999÷999=

3、还要比一比，看谁算的快。

6 ÷1= 3 ÷1=

4 ÷1= 5 ÷1=

2 ÷1 =

师：分男、女生回答，怎么还是没有同学出错呢？难道你们又发现了什么规律了吗？

生：我发现了被除数除以1，商是它本身。

生：我发现了被除数除以1，商还是它自己。

课件出示：一个数除以1，商是它本身。

生：再难的也会。

师：哈，真牛！那我就考考你，

100÷1=

1000÷1=

10000÷1=

师：这都难不倒你们，你们可真棒啊！

4、完成下面的口决。你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？

师：补充完整，那你有什么发现？

生：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！

三、解决问题。

1、每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

2、每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

3、有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

4、有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？

（1）让学生独立思考，自己想办法解决问题。

（2）讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。

四、谈谈这节课的收获，我们都整理和复习了哪些内容？

五、开拓创新题。（出示动动脑幻灯）。

出示题：把一条16米长的绳子，对折，再对折，你知道每折长几米吗？

读读题，认真思考，你一定能做出来。可以用自己喜欢的方式来解决问题。