资料摘要
31、雨后【教学目标】1、认识本课4个生字，辨析“辨 辫 辩 瓣”4个形近字，能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、继续巩固边读边思的阅读习惯。能联系诗歌内容，想像眼前出现的情景。4、在阅读的过程中，逐步感受诗歌所反映的童真与童趣。 【教学过程】一、谈话引入
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- 2023-04-20 21:56:27
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雨后名师教学设计
未知
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关键词：雨后名师教学设计
正文
31、雨后
【教学目标】
1、认识本课4个生字，辨析“辨 辫 辩 瓣
”4个形近字，能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、继续巩固边读边思的阅读习惯。能联系诗歌内容，想像眼前出现的情景。
4、在阅读的过程中，逐步感受诗歌所反映的童真与童趣。 【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题 1、
师：说说你什么时候最开心
？或者什么事，你感到最开心？
2、揭示课题。板书课题： 37、雨后 （指名读课题，齐读课题）
3、交流预习中查找的资料，初步了解冰心其人。
媒体出示补充资料：
冰心，原名谢婉莹，1900年生于福建闽侯县，女作家，文学研究会成员。主要作品有短篇小说集《超人》，诗集《繁星》，散文集《寄小读者》等。作品色彩鲜明，清新绚丽，给人如诗如画的美感，语言具有音乐性。
二、朗读感知
1、范读诗歌，整体感知。
想像一下在你的眼前出现了怎样的场景？
2、学习字词。
（1）学习生字：踩 溅 撅 辫
出示：撅的笔顺
（2）比一比，再组词。
出示：
辨（ ） 辫（ ） 辩（ ）
瓣（ ）
3、指名读课文，教师正音。
三、研读诗歌 - 1 -
1、轻声读诗歌，想象一下在你眼前出现了怎样的场景？（媒体出示）
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
2、再读课文，质疑问难
教师归纳：
例：从哪些诗句可以看出小哥哥的兴奋和骄傲之情？
为什么小哥哥嘴中说这“糟糕——糟糕”，但脸上却“放射出兴奋和骄傲”？
小妹妹希望自己也摔这么一跤？
2、
深入朗读，感情体验。
（1）媒体出示：
雨后，一切都是清新，兄妹俩兴奋地陶醉在属于孩子们的“海洋”。“快乐得好像神仙一样。”你最喜欢其中的哪个画面？比一比谁读得最好。
（2）
默读想像，在你的眼前出现了怎样的情景。
（3）解答疑难
边读边想，为什么“小哥哥”摔得确满身是泥，却是这样的“兴奋和骄傲”？
（板书：小哥哥：
踩水 滑跤 拍泥裤子
小妹妹：撅着
跟在 咬着 提着 小心地跑）
四、小结复习
1、熟练朗读，背诵诗歌。
（1）
指导背诵，小组准备
（2）
交流，会背的小朋友我们一起来试一试。
2、小结
冰心奶奶以欣喜的目光捕捉生活中的一个细小的，极具童趣的场景，绘声绘色地将这一场景再现在我们的眼前。
3、用“兴奋”和“骄傲”这两个词语写一句话。
（1）理解词语“兴奋”：了解词义，找近义词，找读文中的句子。
（2）说话练习：生活中，你遇到哪些令你十分兴奋的事？
（3）小声准备，集体交流，学生评议，当堂写话练习。
五、拓展作业
拓展：
- 2 -
学做小诗人。
媒体出示：
赤着脚踩水塘，摔得满身是泥，却欢喜得满脸通红。这些生活中不起眼的小事，都可以写成诗。在生活中，你一定也遇到过一些感兴趣的事，请你学着课文的样子，写几句诗。
作业： 1、
抄写本课生字及词语。
2、
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
附板书： 30、雨后
水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥：
踩水 滑跤 拍泥裤子
小妹妹：撅着
跟在 咬着 提着 小心地跑
（童真、童趣）
- 3 -
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