爬山虎的脚ppt配套的教学设计方案

34、爬山虎的脚

执教教师：李明洁

教案设计：

开元

课题

开元小学

34 爬山虎的脚

班级

教时

三（3）

1 学科

执教

语文

李明洁

教学目标：

1、学习本课10个生字“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”。

2、默读课文，能根据问题找出相关的句子。

3、了解爬山虎的脚的样子、作用。

4、初步了解作者叶圣陶

教学重点、难点：

1、了解爬山虎的脚的样子、作用。

教材分析：

《爬山虎的脚》本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍爬山虎的脚，爬山虎的脚长在什么地方，长什么样，是怎样爬墙的，触着墙和没触着墙时的不同情况。文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。

教学活动

教学环节

师生活动

设计意图

通过直观的图片、简单的介绍帮助学生认识，有助于对课文内容的理解。

一、谈话引入，1. 导语引入：今天我们要交一个植物朋友，它的名字叫——揭示课题。

爬山虎。

2. 它是植物竟然叫“虎”，而且还会“爬山”。其实，这些都跟它的脚密切相关。

3.补全课题，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。

4. 介绍作者叶圣陶

二、整体感知。

1.自学要求：默读课文，读准字音，读通句子。思考课文主要介绍了爬山虎的哪几部分？

2.字词反馈

3.思考课文主要介绍了爬山虎的哪几部分？

三、重点学习第三小节。

1. 出示第三小节，指生读

2. 自己读读第三小节，找出具体描写爬山虎脚的句子。

3. 为爬山虎的脚画一张简笔画。

4. 交流学生所画成果。引导学生再去细细读读课文，发现自己的错误、纠正自己的错误。

5. 仔细读读这段文字，想想作者从哪些方面来介绍爬山虎的脚的。

让学生整体了解课文的主要内容，以问题入手，理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。

第3小节是文章的重点，介绍了爬山虎脚的样子。在教学过程中，主要引导学生借助文本，自己动手画一画爬山虎的脚的样子，

学生交流。

板书：位置、形状、颜色

6.你能借助填空来说一说吗？

师生合作读。

7.同桌合作，在纸的反面，一起画一画爬山虎的脚。

学生介绍共同完成的作品。

8.齐读第三节。

并逐步引导学生发现问题，纠正错误。进一步引导学生品读文本，抓住关键词句，理解爬山虎的脚的样子。

1. 可别小看这细小的脚，它的本领可大着呢！板书：本领

2. 默读第四节，圈出爬山虎攀爬过程中的动词。学生交流

小节，了解爬山3. 爬山虎的一只脚把它的一段茎和一片叶牢牢地固定在了墙虎的脚的作用。

上，它又怎样继续往高处爬呢？交流

4. 难怪作者会将它们比喻成——蛟龙的爪子。让我们一起来

读读第四小节。

5. 轻轻读第5小节，想想你读懂了什么？

6. 爬山虎这么细小的脚，却那么有力，它真是有着虎的勇敢和力量，难怪它会被人们称作——爬山虎。

7. 学到这儿，你有什么话对它的脚说的吗？

四、学习4、5

五、总结课文

第4、5小节介绍了爬山虎是怎样一步一步攀爬的过程。引导学生圈出爬山虎攀爬过程中的动词，演示中感受爬山虎有着虎的勇敢和力量。

1.今天我们和爬山虎交了朋友，知道了爬山虎的脚的样子和本领，那么爬山虎的叶子是怎样的呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

34、爬山虎的脚

位置

形状

颜色

本领

大

【课前预习】

1.

为下列带点字词注音

嫩茎（ ） 均匀（ ）

占领（ ）把柄（ ）荡漾（ ）

【课中练习】

1.

思考：课文是哪几个方面啊介绍爬山虎的。

2.

把句子写具体。

爬山虎的叶子绿。

爬山虎细丝细。

【课后拓展】

请你展开想象，以爬山虎的口气，向大家介绍一下自己脚的本领可大了。

我是爬山虎，我有奇特的脚，它的本领可大了。