26 晏子劝齐王评课稿｜教案在线预览

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品读典故感悟品质——《晏子劝齐王》教学设计教学目标：1.能分角色有感情地朗读课文，了解晏子劝齐王的过程。2.知道晏子是怎样一个人，感悟历史人物的优秀品质。3.体会陈述句与反问句的不同语气。教学重难点1.教学重点：了解劝说“打比方”、“反问”的表达特点，并学习晏子劝说的表达方式。2.教学难点：了解晏子

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所属课文：26 晏子劝齐王

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26 晏子劝齐王评课稿

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关键词：26 晏子劝齐王评课稿

正文

品读典故

感悟品质——

《晏子劝齐王》教学设计

教学目标：

1.能分角色有感情地朗读课文，了解晏子劝齐王的过程。

2.知道晏子是怎样一个人，感悟历史人物的优秀品质。

3.体会陈述句与反问句的不同语气。

教学重难点

1.教学重点：了解劝说“打比方”、“反问”的表达特点，并学习晏子劝说的表达方式。

2.教学难点：了解晏子委婉劝说的策略。

教学过程

一、板书课题，直奔主题，认识主要人物。

1.导入：小朋友，我们上节课认识了一对君臣，他们是晏子和齐王。

2.晏子和齐王之间发生了什么事?谁能用一个字概括? 3.读课题，你有什么疑问? 二、学习原因部分

1.带着问题，齐读课文。

2.齐国发生了什么事情?严重吗？你是从哪些词语中感受到的？

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3.出示旱灾图片，学生看图，说说发生这样的旱灾会怎样？齐王会是什么心情？由此看出齐王是一个贤明的君王。

4.可是，齐王他做了什么决定呢？你认为他这个决定怎么样？

5.联想：假如你自己做一个决定，你会怎样？你希望别人改变吗？

6.过渡：面对高高在上的齐王，晏子是怎么劝齐王的？劝了几次？

三、品读劝谏，感受人物形象

默读课文，画出晏子劝齐王的话。

现在这是齐王，高高在上的齐王、威严无比的齐王，

说一不二的齐王，我要求山神，你们来劝我。指导朗读。

3.品读对话

（1）你读懂了什么？

（2）认识反问句；

（3）认识打比方的手法；

（4）指导朗读，体会晏子用反问和打比方的方式劝说齐王。

4.学习句式，进行语言实践

（1）对比两组句子，说说你认为哪组劝说效果好些？为什么？

求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？

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求山神没有用。这么长时间不下雨，山上的草木会枯死。山神也想下雨。

小结：打比方更形象，反问的句式语气强烈一些，更能引起听者的思考。直接的反驳有时让人心理不舒服，从而拒绝接收建议。所以，有时我们劝说可以向晏子一样用打比方的反问方式绕着弯说，效果可能要比直接说更好些。

（2）那么让我们也来劝劝齐王吧，指导朗读。

5.小组合作学习二劝、三劝齐王，说说晏子这样劝齐王的？好处是什么？相机板书。

6.学生汇报表演。

7.你觉得晏子是个怎样的人？

8.全文小结：晏子用打比方和反问的方式让齐王从心里放弃了向山神和河神求雨的想法，接受了晏子“求百姓”的建议。为了达到劝说的目的，有时我们要讲究表达的方式。

四、小练嘴：我会劝。

五、小练笔：我会改。展示、评讲。

六、词语积累。

七、作业布置拓展

1.请把《晏子劝齐王》的故事讲给爸爸妈妈听。

2.读一读有关晏子的其他智慧故事。

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七、板书设计

求山神没用

晏子劝齐王

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求河神求百姓没用有用聪明

关于本教案的常见问题

Q：26 晏子劝齐王评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 晏子劝齐王》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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