习作２教案2

漫游成语王国（教学设计）

教学目标：

知识与技能：

1、复习巩固学生学过的成语，教会学生运用成语。

2、抓住成语的个别特征，激发学生学习成语的兴趣，培养学生的学习能力和语文实践能力，进一步提高学生的语文综合素养。

3、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

过程与方法：运用课件制作的形式，融入大量的信息资源。让学生利用网络，浏览记忆自己感兴趣的成语类别，充分提高学生自主学习的兴趣和能力。

情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的竞争意识与合作能力。

教学重点：

复习、巩固学过的成语，进一步丰富学生的成语知识，培养学生的学习能力。

教学难点：理解、运用成语，提高学生的语文综合素养。

教学方法：

网络互动教学，通过因特网进行学习与教学，充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现全新的学习方式。

教学模式：

“自主——发展”教学模式

教学用具：

多媒体电脑，课件

教学设计分析：

新课标提出要锤炼学生的语言，使学生更好地运用祖国的语言文字。成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成

语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。因此我充分利用多媒体的优势，对本期教材所出现的成语进行归类整理，同时也根据成语的特点，对成语进行分门别类，使成语内容系统化、直观化，有利于学生高效、便捷地复习巩固。整堂课以漫游成语王国为主线，设置了成语植物园、成语动物园、成语数字园、成语趣味园以及成语竞技场，让学生在轻松活泼的游戏氛围中，通过自主学习、合作探究，丰富学生的语言素材，提高课堂教学的生动性和实效性。

从而提高学生自主学习的兴趣和能力。

本节课力求改变学生的学习方式，以探究学习为基点，以培养语文能力为目标，将新课程理念融于学生探究学习之中。更为广泛深入的学习语文学习，使知识，情感，态度和价值观得以有机结合，提高学习能力。

这节语文课从教学出发，从学生实际出发，从网络的特点出发，利用网络的优势进行学习与教学，充分利用信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现全新的学习方式。实现了师生互动，生生互动，人机交互等。

教学过程：

一、导入

同学们，在广阔的汉语天地里有一个成语世界。（出示灯片2-5）那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，当然，还有朗朗上口的至理名言。你们想不想去成语王国走一走呢？（出示灯片6）今天，就让我们打开记忆的闸门，让成语和我们的思维一起放飞，让我们的智慧在成语王国中精彩绽放。

（出示灯片7）下面请你们精神抖擞、高亢激昂地喊出我们这次语文活动的口号：“成语实践，快乐无限”。 在去成语王国之前，我们先要了解天气情况（出示灯片8），现在请你们把描写天气的成语补充完整吧。

风和日（丽） 万（里）无云 阳光明（媚） 艳(阳)高照

天气很适合出游，现在我们就向成语王国出发。

二、开始活动

第一站：成语植物园

首先，我们来到成语王国的第一站——成语植物园。（出示灯片9，屏显花草图片）在这里，不仅有苍翠挺拔的翠竹，破土而出的春笋，还有雍容华贵的牡丹、亭亭玉立的荷花、傲霜斗雪的腊梅以及形态各异的水果……同学们，你们能把植物园的植物请进成语里来么？

听了我的解说,发现了什么秘密吗?（用上了很多形容植物的成语）下面，你们也能根据图意，用一两个成语来描绘它么？（出示灯片：参天大树、花、草）假如让你们来当解说员，成语植物园将会更美！老师给你们点赞！

下面我们就去成语动物园看看。（出示灯片）

第二站：成语动物园

在很久很久以前，玉帝为了给人间定时间给人类归属，决定选拔十二种动物作属相。我就是属鸡的，你呢？谁能完整地说出十二生肖的名称？（出示灯片13，屏显十二生肖图）你真是太了不起了！那么你们能把这些动物请进成语里来么？我请每个小组的二号同学来说。（出示灯片14）

动物都被请到成语里去了，大家再跟它们打声招呼吧。（齐读成语）

第三站：成语数字园

数字喜欢跟数学交朋友，也喜欢跟成语交朋友呢。这是怎么回事呢？现在我们就到了成语数字园一探究竟吧。（出示灯片15）

1、请说出含有数字的成语。（出示灯片16）开火车说。

大家刚才真是不假思索，脱口而出。可见大家积累的成语还真不少，可数字不仅可以包含在成语里，还会让人产生联想，你能根据这些数字，猜出它表示的是个什么成语吗？

2、看数字猜成语。（出示灯片17）指名回答。

这几个同学太棒了，掌声送给他们。

第四站：成语趣味园

成语真是太奇妙了，现在老师再带你们到成语趣味园转转吧（出示灯片18），在这里，你们将会度过一段非常快乐的时光！首先，请大家到成语演播室听故事。（出示灯片19，视频：半途而废）

故事好听么？你从故事中受到什么启发？（做事要坚持到底，不能半途而废）谁能用“半途而废”造句呢？

说得真好！下面我们来到了“表演大舞台”（出示灯片20）。请大家根据老师说的成语，做出相应的动作或表情，看谁表演得惟妙惟肖，谁能荣获小小表演家的称号。

（东张西望 抬头挺胸 肃然危坐 蹑手蹑脚）

这几个同学表演得惟妙惟肖，希望你们将来能成为德艺双馨的表演艺术家。 在体验了成语带给我们的趣味之后，现在我们快马加鞭进入成语竞技场吧。（出示灯片21）

第五站：成语竞技场

这里是我们漫游成语王国之旅的最后一站——成语竞技场。希望你们在竞技场上八仙过海，各显神通，表现出最好的自己。

1、首先,请看第一题：对对子。每种不同结构的词至少对三个。

2、我能说。

(1)说出三个出自神话故事的成语. (2)说三个含有近义词的成语. (3)说三个含有反义词的成语. (4)说三个含有身体部位的成语. 3、走迷宫。从方格里的某一字开始，一次走遍所有的字，而且经过的路线不重复，

正好成为五个成语。

4、用直线将下面的句子与成语准确地连起来。（出示灯片23）

5、同学们，马上就要抵达终点站了，请收拾好你们的心情，带上你们的智慧，能再一次齐心协力把这几个成语补充好吗？

5、我们的漫游成语王国之旅正式结束，你们能把今天上课的情景、心情、感受或收获写下来吗？请写上一段通顺的话，要求用上2个或更多的成语，看谁用得多而且恰当！（出示课件24）也可小组讨论。

三、活动总结

同学们，成语是祖国语言宝库中一颗璀璨的明珠。我们无论是说话还是写文章，如果能够恰当的运用成语，就会使我们的语言更幽默、风趣；文章变得更生动、更形象。

最后，老师想送给大家一把开启成语宝库的金钥匙，齐读：（出示灯片25）遇到疑难 请教词典 重在积累 体味含义 多读多诵 恰当运用