6、万以内中间有0的数的写法和读法教学设计案例

万以内数读和写

一、教材分析

本课时是选自苏教版小学数学第四册第四单元“万以内数的读写”。(例7)本节课的教学是在学生已经学习了“千以内数的读写和万以内数的认识”的基础上,将范围扩展到万以内数的读写。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用用对今后的学习起着非常重要的作用。本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾有零)读法和写法。

二、教学目标

1.知识技能:学生借助算盘进一步认识万以内数的组成,学会万以内中间有0的数的读法和写法,能正确得读数和写数,学会几千加几百和相应的减法计算,能正确的口算得数

2.过程与方法:学生通过动手操作、观观察、比较学会分析、综合整理万以内数的读、写方法

3.情感态度与价值观:在自主探索和合作交流中体验成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣,提高学生读数、写数和计算的能力

三、教学重点、难点

复习准备

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数

(1)569()()() (2)1998()()() (3)9997()()()

2、填空

(1)在数位顺序表里面面,从右边边起,第一位是(),第二位是(),第第三位是(),第四位是(),第五位是()。

(2)读出下面的数

368读作()820读作()409读作()500读作()4758读作() (3)写出下面各数

百二十三写作六百写作

四百五十写作三百零六写作

五千七百三十写作

[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表,为进一步学

习万以内数的读写做好铺

导入新课

1、学生汇报课前收集的数据资料情況

学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元,学学校学生人

数为1206人,爸爸的工资一个月2630元...(教师把同学们收集的数据有选择

的板书在黑板上。) 2、观观察这些数据,复习数的组成

让学生选用一个数据,说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个组成的

师:这些些数同学们都知道它的组成,那你们知道这些有什么共同的特点呢? (数中有0-)这些数怎么读、写呢?今天我们就来继续学习万以内的数的读写

[设计意图]创设生动活泼的学习情景,在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性

讲授新课

教学例6 1、请学生先在下面试读这些数

2、请学生读出黑板上的数,教师板书。

如1206读作:一千二百零六

3、师:读了这些数后你有什么发现? (这些些数中,有的0读出来,有的0不读,教师板书后,让学生发现什么样的0要读,什么样的0不要读:) 4、教师分别拨出4305、3003 (1)看着计数器,写出这个数,请一名学生板演

(2)再写出这两个数的读法

(3)说一说你是怎么读、写这两个数的

5、小组总,结:怎样读万以内的数?怎样写万以内的数? 师生小结:我们们读数的时候要从高位读起,万位上有几几就读几万,千位上有

几就读几干....末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0 [设计意图]通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法,培养学

生的分析能力、自学能力和合作的技能,同时让学生获得成功的体验、巩固练习

1、第第76页的“做一做”

(1)学生独立完成

(2)请学生核对

2、教教师报数,学生写数: 7504800795003207 3、写出下面各数

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

(1)学生写出这些数

(2)请几儿名学生说出自己写出的数并全班核对

(3)说一说你怎样判断,每个数中的“0分别代表着几个“0”

4、同桌拨数,读写: 同学拨数,一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法,然后再换过来

五、课堂小结

本节课我们学的是万以内数的读、写方法,大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写:写数时一定要看清这个“0代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位

[设计意图]通过自己.总结读写方法的活动,培养学生的归纳整理能力

布置作业

完成本课的练习题