课题1 物质的变化和性质ppt配套的教学设计及说课稿

课题1 物质的变化和性质

初中化学

人教2011课标版

1教学目标

知识与技能: 了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化. 过程与方法: （1）通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理. （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣

. 情感、态度与价值观： （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 （2）培养严谨务实的科学作风。

2学情分析

学生对日常生活中的一些变化已经有初步认识，并且意识到它们存在着不同，但是并没有对它们进行归纳总结。

3重点难点

重点：物理变化与化学变化的概念。

难点：物理变化和化学变化的判断及区分。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【讲授】物质的变化

教学设计：

创设情境，激发兴趣

课前在一张白纸上用无色酚酞画上“孙悟空”图案，将纸贴在黑板中央。

邀请学生一起完成化学小魔术，将碳酸钠溶液喷向白纸，出现红色图像，然后再向白纸上喷洒白醋，图像消失。、目的：

创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 导

入

新

课

---其实在这个物质的世界里化学是无处不在的，只要我们学好化学人人都是小魔术师。

在我们物质的世界里，物质无时无刻都在发生这变化，变化的情况又是怎样的？今天我们要学习的就是物质的变化。

板书：物质的变化

思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容。

让学生渴望得到解答，激发学习欲望。

游戏导学，总结概念

下面我们做一个小游戏,每个桌子上都有一张纸,剪刀.我们可以把这张纸折叠、裁减、画画等。让纸张发生变化，时间一分钟。

展示自己的创意作品。

引导学生思考纸张还能发生哪些变化，并演示。

分组说出自己所熟悉的身边的物质变化。

结合游戏及身边的变化引导学生总结物质变化的形式，说出物理变化和化学变化的概念。

学生动手完成自己的小作品，并展示给同学们。

思考、总结纸张发生的变化。

联系生活实际，感受化学就在身边。

讨论归纳物质的变化形式，物理变化和化学变化的概念。

利用小游戏增强学生的创造思维，勇于大胆展示自己。

让学生在游戏讨论中总结所学知识，建立新概念。

合作探究，

找出化学变化的特征及两种变化的区别 讲述：下面我们分组完成三个小实验，我们要从三个方面观察。 变化前：几种物质参加，物质的色、味、态等。

变化时：反应条件；现象（发光、放热、生成沉淀或气体等。）

变化后：有几种物质生成，生成物的色、味、态。

认真观察并填好实验记录单。 实验一

取1--2毫升澄清石灰水，用吸管向其中吹气。

向放有石灰石的试管中滴加稀盐酸。

取1--2毫升氢氧化钠溶液，并滴加硫酸铜溶液。

问题讨论：

1、化学变化的特征。 2、两种变化的本质区别（判断依据）。

思考记录：

变化前观察----变化时观察-----变化后观察

观察记录：

澄清石灰水变浑浊

有气泡产生。

产生蓝色沉淀。

独立思考后小组讨论

让学生认识观察时的记录十分重要。详细、准确、真实记录是分析思考、得出结论的前提。

让学生学习观察、描述实验现象及记录实验结果，从而培养学生观察实验和记录的能力。

概念运用

判断

抢答

播放幻灯片，让学生抢答是何种变化。并对表现优异的同学给予鼓励。

学生积极抢答

在活跃气氛中让学生掌握所学知识。

联系

虽然我们把变化分成了物理变化和化学变化，但生活中的变化是有联系的，比如：蜡烛在燃烧过程中我们是不是也看到蜡烛熔化了，所以化学变化中通常会伴随着物理变化。 小试

身手

出示一篇小短文，找出其中所含物质变化。看谁找出的又快又多。

一个学生朗读，其他同学积极思考。

培养学生获取、分析、处理信息能力。

总结

感谢同学们和我一起完成了这堂化学课，你们表现的非常优异。希望你们以后在化学知识的海洋里尽情地遨游。

课题1 物质的变化和性质

课时设计

课堂实录

课题1 物质的变化和性质

1第一学时 教学活动

活动1【讲授】物质的变化

教学设计：

创设情境，激发兴趣

课前在一张白纸上用无色酚酞画上“孙悟空”图案，将纸贴在黑板中央。

邀请学生一起完成化学小魔术，将碳酸钠溶液喷向白纸，出现红色图像，然后再向白纸上喷洒白醋，图像消失。、目的：

创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 导

入

新

课

---其实在这个物质的世界里化学是无处不在的，只要我们学好化学人人都是小魔术师。

在我们物质的世界里，物质无时无刻都在发生这变化，变化的情况又是怎样的？今天我们要学习的就是物质的变化。

板书：物质的变化

思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容。

让学生渴望得到解答，激发学习欲望。

游戏导学，总结概念

下面我们做一个小游戏,每个桌子上都有一张纸,剪刀.我们可以把这张纸折叠、裁减、画画等。让纸张发生变化，时间一分钟。

展示自己的创意作品。

引导学生思考纸张还能发生哪些变化，并演示。

分组说出自己所熟悉的身边的物质变化。

结合游戏及身边的变化引导学生总结物质变化的形式，说出物理变化和化学变化的概念。

学生动手完成自己的小作品，并展示给同学们。

思考、总结纸张发生的变化。

联系生活实际，感受化学就在身边。

讨论归纳物质的变化形式，物理变化和化学变化的概念。

利用小游戏增强学生的创造思维，勇于大胆展示自己。

让学生在游戏讨论中总结所学知识，建立新概念。

合作探究，

找出化学变化的特征及两种变化的区别 讲述：下面我们分组完成三个小实验，我们要从三个方面观察。 变化前：几种物质参加，物质的色、味、态等。

变化时：反应条件；现象（发光、放热、生成沉淀或气体等。）

变化后：有几种物质生成，生成物的色、味、态。

认真观察并填好实验记录单。 实验一

取1--2毫升澄清石灰水，用吸管向其中吹气。

向放有石灰石的试管中滴加稀盐酸。

取1--2毫升氢氧化钠溶液，并滴加硫酸铜溶液。

问题讨论：

1、化学变化的特征。 2、两种变化的本质区别（判断依据）。

思考记录：

变化前观察----变化时观察-----变化后观察

观察记录：

澄清石灰水变浑浊

有气泡产生。

产生蓝色沉淀。

独立思考后小组讨论

让学生认识观察时的记录十分重要。详细、准确、真实记录是分析思考、得出结论的前提。

让学生学习观察、描述实验现象及记录实验结果，从而培养学生观察实验和记录的能力。

概念运用

判断

抢答

播放幻灯片，让学生抢答是何种变化。并对表现优异的同学给予鼓励。

学生积极抢答

在活跃气氛中让学生掌握所学知识。

联系

虽然我们把变化分成了物理变化和化学变化，但生活中的变化是有联系的，比如：蜡烛在燃烧过程中我们是不是也看到蜡烛熔化了，所以化学变化中通常会伴随着物理变化。 小试

身手

出示一篇小短文，找出其中所含物质变化。看谁找出的又快又多。

一个学生朗读，其他同学积极思考。

培养学生获取、分析、处理信息能力。

总结

感谢同学们和我一起完成了这堂化学课，你们表现的非常优异。希望你们以后在化学知识的海洋里尽情地遨游。