课题3 制取氧气优质课教案设计

《制取氧气》（第一课时）教学设计方案

任教学科：

化学

任课教师：___黄世继____

课题

学生才学习了化学实验基本操作，高锰酸钾制取氧气相对简单，高锰酸钾制取氧气

课型

实验

是对化学实验基本操作的综合应用与熟悉，有利于学生巩固知识与操作注意事项。本节内容又是在学习了氧气的性质与用途的基础上进行学习，学生已经意识到氧气对人类的重要作用，也必将对本节课的学习引起重视。

学生目前已经认识了一些化学实验常用仪器，学习了药品取用、加热、仪器连接、排水集气等基本操作，基本具备了学习高锰酸钾制学情取氧气的知识基础与动手操作能力。但本节课涉及化学实验基本操作分析

的综合应用。由于初次接触气体制备，学生在思维上和操作上都无据可循，不知应怎么想和怎么做。

知识与技能

1.了解实验室制取氧气的主要原理和方法。

2.通过练习连接仪器，熟练基本操作。

过程与方法

教学

1.在独立思考与小组讨论中，通过交流互动，优化思维过程。

目标

2.通过对高锰酸钾制取氧气的探究过程，初步了解探究式学习，体验探究过程。

情感态度与价值观

1.通过体验实验探究过程，尝试实验成功的快乐，养成严肃认真的科

学态度和良好的实验习惯。

教学

重点

氧气的制法及操作

教材分析

教学

难点

教法学法

实验操作

教法：演示实验、问题引导

学法：实验操作、交流讨论

实验药品：高锰酸钾

实验器材：试管、试管夹、酒精灯、铁架台、水槽、单孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、小木条、打火机

教学准备

教学环节及内容

创设情境，导入新课

思考分析

学生活动

观察图片，回忆木炭燃烧、硫燃烧、铁丝燃烧的现象

仔细观察，记录信息和文字表达式，分析表达式，思考所需仪器

认真看图并听老师的分析

教师活动

PPT先后展示木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的图片，引出如何才能制取一瓶氧气

展示高锰酸钾，提供信息，给出高锰酸钾制氧气的文字表达式，提问，能否根据表达式推测实验所需的仪器

设计意图

通过才学习过的知识引入，透析学生心理，对制取氧气充满好奇

培养学生记录的良好习惯，能根据所给信息作出相应的判断，进行分析和推断

学生对装置毫无概念，识图讲解有利于学生从感官上初步认识整套装置

教

学

过

程

讲解

展示一幅实验室用高锰酸钾制氧气的装置图学生实验

结合教材37页图分配任务，让学生分组组学生在连接仪器的2-14，分小组组装实验仪器

过程中养成严肃认装一套高锰酸钾真的科学态度和良制氧气的装置。

好的实验习惯

评价他人连接的仪器，写写自己遇到的问题或困难

请三个小组的学生分别将自己连接的仪器展示给大家，其他同学进行评价。然后其他同学对该套装置进行评价，展示装置的同学当场改正。

有利于学生全面进步，既能看到别人的优点和不足，能正确评价他人，也能看到自己的优势与需要改进之处，营造良性的竞争与相互学习的氛围

让学生不仅善于思考和表达，还能有效的将知识进行梳理、总结，培养善于总结的优秀学习品质。

培养学生总结、归纳的能力，完善自己的思维

互评自评

小结

交流讨论

回答问题，思考并记录

学生小结在连接仪器过程中的注意事项。1、由于是给固体加热，试管口应向下倾斜。2、铁夹应夹住试管距试管口1/3处。3、导管不应伸入试管太长

说一说高锰酸钾引导学生总结高锰酸钾制取氧气的实验制取氧气得到步骤及注步骤和注意事项

意事项

学生实验

用高锰酸钾并用排水法收集一瓶氧气。

谈自己小组实验成功的经验或实验失败的原因

记录实验过程中常见的问题

分配任务

培养学生动手实验操作的能力，团结协作，体验实验的乐趣

培养学生自我总结或反思的能力与意识

进行书面小结，有条理，有意识的梳理，避免再次出现同种情况。

让学生尝试成功的喜悦，能用自己实验制取的氧气来继续试验，有成就感

交流讨论的过程中，为制取氧气的操作打下基础，也开拓学生思维，让学生自己思考容易出现的问题，有助于操作更加流畅，第一次做实验，增强学生实验成功的自信心和满足感。

学生学会反思、自查

经验交流

经验总结

组织学生评价自己小组的实验情况

将学生的基本问题进行书面总结

成果检验

用木炭检验收集检验氧气的性质

到的氧气的性质

讨论

相互交流，做简单记录

1、在加热高锰酸钾制取氧气时，发现试管炸裂，你觉得可能的原因是？

2、为什么刚开始有气泡放出时不能立即收集？

教师点评

学生根据自己本节课的表现，参照老师提出的注意事项，自查自身不足

学生根据要求整理桌面上的实验用品

整理用品

结合刚才的实验操作

过程，谈谈自己需要提学

生的几点注意事项。重视

实验安全，关注过程细

节，明确操作顺序

PPT展示整理实验用品

的要求

使学生养成实验后整理用品的好习惯

课题3 制取氧气

一、实验原理

KMnO4

板书

设计

K2MnO4+MnO2+O

二、实验装置

1、

发生装置

2、

收集装置

三、实验步骤

查→装→定→点→收→离→熄

本节课遵循学生的认知规律，从学生好奇的氧气入手，通过观察装置图，模仿实验装置的连接，分析实验过程中存在的问题，自己动手，能切身体会实验的乐趣，也能在课堂上及时发现自己的问题，能力与学习并进，知识与技能同步提升，有利于学生早日步入和适应化学的学习。

教学

后记