课题1 空气第一课时教学实录

课题：2.1.1空气是由什么组成的

课型：新授课

授课教师：长春市第六十中学校

张晓亮

一、教学目标

知识与技能

（1）了解空气的主要成分。

（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法

（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、讨论，了解空气的组成。

（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

情感、态度与价值观

（1）通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。

（2）通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真，实事求是的科学精神和态度。

二、学情分析

此阶段学生对物理里面气体的压强有了一定的理解，但是对化学探究实验分析还不到位；对一些仪器使用、药品的取用、实验现象的观察有了简单了解，但是对于空气成分的定量分析以及自行完成实验还有一定的难度。因此我设计如下教学过程。

三、教学重点、难点

重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；混合物和纯净物的概念及区分。

难点：测定空气中氧气含量实验原理及误差分析。

四、教法

自学汇报、实验探究、课堂讨论、启发式讲解

五、教具

多媒体、酒精灯、集气瓶、燃烧匙、胶塞、导气管、橡胶管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、打火机、湿毛巾等

六、教学流程

图片导入人类适宜居住空气好的地方。

活动一：举例验证空气的存在；感受空气组成的研究历史的艰辛。

检验自学拉瓦锡的经典实验成果，并用自己的语言汇报实验原理和结论给大家。

活动二：演示实验仪器及药品，学生配合讲述步骤，“按部就班”完成实验。

引导观察燃烧现象，引导“白烟去哪了？”探究出水的作用。

冷却后打开弹簧夹，并观察水面现象，试着结合实验步骤讲述实验原理和结论。

活动三：自主探究小组讨论解决问题：

1.剩余气体性质。

2.进水量少于1/5原因。

3.深入燃烧的红磷速度慢、弹簧夹未夹紧会对实验有何影响。

学生总结实验成功关键。

头脑风暴：根据提示回答问题能否用木炭和铁代替红磷做实验。

活动五：自学完成空气的成分以及纯净物和混合物的相关知识。

习题演练

1.某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量,红磷燃烧后恢复到室温,打开弹簧夹,发现进入广口瓶的水超过广口瓶容积的1/5。造成这一现象的原因可能是（

）

A、实验前没有将弹簧夹夹紧

B、装置可能漏气

C、实验中所取的红磷过量

D、实验中所取的红磷不足

2.想一想：测定空气中氧气含量还有没有其他装置？实验结束后活塞的位置大约在哪里?

3.下列事实说明空气中含有哪些成分？

(1) 澄清的石灰水敞口放置在空气中会变浑浊【

】

(2) 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间【

】

4.判断下列物质那些是纯净物那些是混合物

1.清澈的河水

2.王老吉凉茶

3.氮气

4.洁净的空气

5.液氧

6.“统一”鲜橙多

7.冰水混合物

8.雪碧

9.二氧化碳

混合物是：

. 纯净物是：

.

六、自主总结

学生按照板书内容总结本节课所学内容，引导学生通过观察实验，研究实验，分析实验，从而掌握实验探究的真谛！

七、板书设计

2.1.1空气是由什么组成的

一、空气的组成

拉瓦锡：氮气

氧气

19世纪末：氮气

氧气

稀有气体等

二、测定空气中氧气含量

实验原理：红磷+氧气—点燃→五氧化二磷

P

O2

P2O5

实验现象：红磷燃烧有黄色火焰产生大量白烟，放出热量。

打开止水夹，烧杯中的水进入到集气瓶中，约占集气瓶体积的1/5。

实验结论：氧气约占空气体积的1/5。

三、物质分类

纯净物：只有一种物质组成。

混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。

八、作业布置

1.课后习题32页

1.2.3题

2.预习第二课时内容，并搜集有关O2、N2用途及最近三天长春市空气质量日报。