课题2 氧气教学评价实录

课题2

氧气

洛阳市新安县实验初中

王联君

学习目标

1：了解氧气的物理性质；

2：掌握氧气的化学性质；

3：掌握化合反应；

4：了解氧化反应。

学情分析

学生刚开始学习化学，学习兴趣很高，但没有一点基础，不具备实验操作能力，教学存在较大困难。

学习重、难点

1：掌握氧气的化学性质；

2：掌握化合反应:。

学习提纲

一：氧气的性质

1：物理性质

在标准状况下，氧气是一种

色

味的

体，密度比空气

，

溶于水。

2：化学性质。

(1)

氧气的检查：将带

的木条深入瓶内，木条_____，证明是氧气。

（2）硫在空气中、氧气中燃烧

现象：在空气中燃烧发出

色的火焰，在氧气中燃烧，发出明亮的______色火焰，生成

的气体。

在集气瓶中装少量水的目的：

文字表达式：

化学符号：

(3）木炭在空气中、氧气中燃烧

现象：在空气中燃烧发出______，在氧气燃烧中发出______，生成

的

气体，并放出热量。

文字表达式：

化学符号：

（4）铁丝在空气中、氧气中燃烧

现象：铁丝在空气中

，不能燃烧。在氧气中

，放出热量，生成__________.。

文字表达式：

化学符号：

为什么在集气瓶中预先放一些水或铺一层沙子？

___________________________________________________

______________________ 说明：氧气的化学性质___________比较活泼，能_______燃烧，有

性。

二：化合反应

1、化合反应：由

____________________的反应。

特点：____________________________________ 2、氧化反应：物质与__________的反应。

说明：氧气在氧化反应中提供____________，氧气具有____________，常作________. 3、缓慢氧化：进行得很缓慢不易觉察的氧化反应。如：_________________. 4、氧化反应包括______________(

)和

_____________。

达标测试

1、鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简便的方法是（

）

A

将气体分别通入蒸馏水中

B

将气体分别通入澄清石灰水中

C

将气体分别通入紫色石蕊溶液中

D

将燃着的木条分别伸入集气瓶中

2、二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占

空气总体积的1 /5，有关氧气的叙述正确的是（

）

A．

具有可燃性

B．

铁丝在氧气中燃烧火星四射

C．

硫在氧气中燃烧生成三氧化硫

D．

木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体

3、将红磷和木炭分别在氧气中燃烧，待燃烧完毕并冷却到室温后同时打开装置的两个活塞，这时可观察到（

）

A．水迅速进入两个集气瓶中

B．水只进入A瓶中

C．水只进入B瓶中

D. 两个瓶都不进水

4、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，出现了下列问题，请你分析其原因。

（1）铁丝未发生燃烧：____________________________ （2）集气瓶破裂：________________________________. 5、请写出下列反应的文字表达式，并用相应的序号完成最后的两处空白。

(1)

红磷在空气中的燃烧：__________________________________________

（2）铁在氧气中燃烧生成黑色固体：_________________________________

(4)

石蜡在空气中燃烧生成了水和二氧化碳：

________________________________ 以上反应中属于化合反应的是_________：属于氧化反应的是

。

6、写出硫、铁丝、木炭在氧气中燃烧的文字表达式，总结归纳并回答下列问题：

所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：

①

②______________________

③____________________

④

7、拉瓦锡的主要贡献是什么？

8、如何收集一瓶教室里的氧气？

9、氧气的用途是什么？