课题2 二氧化碳制取的研究全国优秀课堂实录

《二氧化碳制取的研究》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；

（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；

（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法

（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；

（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；

（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；

（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、

情感态度与价值观

（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；

（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；

（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

二、教材内容和学习对象分析

本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。

三、教学重点、难点：

1、

重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

2、

难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；

（2）知识技能与过程方法的有机结合。

四、教学策略：

创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后得出制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。

五、教学过程

1

教师活动

展示灭火，人工降雨，制冷等图片

学生活动

观察思考

［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，哪些能用来实验室制取二氧化碳？

C + O2 ==点燃 === CO2

C +2Fe2O3 =高温== 2 Fe + CO2↑

CaCO3 =高温== CaO+CO2↑

[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法. [板书]：课题2 二氧化碳制取的研

［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。

观察化学方程式，思考原因

教学意图

激发学生兴趣，引起学生对新知识的期待

复习巩固引入新课

引导学生知识过渡点明主题

学生动手实验

1、大理石和稀硫酸反应。

2、大理石和稀盐酸反应。

3、碳酸钠和稀盐酸反应。

让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神

[讨论] ：用哪一种方法作为思考、作答

实验室制取二氧化碳的方法？

［结论］：实验室用大理石学生回答、记忆

（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。

[板演]一、反应原理：

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3

初步H2CO3==CO2↑+H2O 解和总反应方程式： 写反CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 式

[设问]：我们已知道实验室

创设制取CO2的原理，你能根据实题情验室制取CO2的原理设计出引入

2 理书应问境下

CO2的发生装置吗？下面我们就来进行这方面的探究和实践。

[板书]：二、实验室制取CO2的装置

[讲述]：请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置。（投影）

[提问]：高锰酸钾制取O2的发生装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗？ [投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。

[探究]：你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的装置。

老师点评

还可以用什么仪器替？ 一课题

学生思考、回答

引起学生回忆

通过对比得出装置设计思路

培养学生思维能力

学生思考、回答

[讨论]：设计制取CO2的装置

学生讨论，选择适合制取二氧化碳培养学的实验装置。并讨论装置的注意事生积极项。

参与探究活动

学生讨论装置的优缺点并回答

培养变通能力和发散思维

三、收集方法：

讨论、回答

学会二

向上排空气法（二氧化碳的密度比氧化碳四、怎样检验已收满

空气的大）

制取、收（看到什么现象？）

用一根燃着的火柴在集气瓶口处试集和验

验

满

五、检验二氧化碳：（观察现向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入象，判断探究结果是否可少量澄清的石灰水检验。

行。）

学生分组实验

六、给出实验室制取氧气与学生讨论回答

二氧化碳的比较表

3

[操作]：

（1）检查装置气密性

（2）加药品

（3）收集，检验，验满

讨论、回答

[本课题小结]：

学生归纳、作笔记

展示整堂板书，强调：

1、了解实验室制取CO2的原理。

2．学会CO2制取方法、收集及装置设计。

多媒体展示练习

学生思考并起来回答

让学生熟悉制二氧化碳的操作过程

对重点内容小结，突出重点、关键点

[思维拓展]：

检查达标情况及时纠正错误

1、节日用于填充气球的氢气，实验

室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置？收集装置？

七、布置作业：课后练习

附：板书设计

课题2 二氧化碳制取的研究

实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸

一、反应原理：

CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O 二、装置的设计

1、装置设计思路：

气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；

气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。

2、操作步骤

检查气密性→加药品→收集

三、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）

四、怎样检验CO2已收满？

用一根燃着的木条放在集气瓶口，如果看到木条熄灭，说明已满。

★检验CO2方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。

4

[投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定

固体和固体

反应物状态

固体和液体

气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定

液体和液体

气体发生装置

反应条件（是否加热等）

｛

｛

气体收集装置｛

排空气体法｛

向上排气法―（密度比空气大）向下排气法―（密度比空气大）排水法（不易溶于水）

5