常见传染病的预防第二课时教学实录

《常见传染病预防》教学设计

临漳县第二中学

刘坤仙

教材分析

本节课内容.是为了让我们的学生了解如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,同时也为后面学习《免疫》的内容做好了铺垫.

认知知识目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标：通过观察思考、资料分析、合作探究、分析讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力、与人合作交流能力、语言表达能力等。

情感目标：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点；使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

重点和难点

重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：传染源与病原体的区别。了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

教法与学法

教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学。

学法：观察、小组合作探究、分析讨论，综合归纳。

课前准备

学生：课前进行自我健康状况调查，共同填写教材68页的表格。

教师：准备多媒体课件；搜集有关艾滋病的资料和录像片。

课时分配 1课时

教学程序

学习内容

学生活动

教师活动

走进新单元导入

读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。

指导学生看书、提问、朗读，引出主题。

一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起

交流课前调查结果并分析①比较近视眼和结膜炎发病原因②观察几种常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病及传播途径。③列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

①引出传染病概念、特点②出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。③引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。 二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群

①阅读课本P69的“资料分析”，小组合作探究完成P70的讨论题②以流行性感冒为例，分析出传染病流行的三个环节。③理解传染病流行的三个环节概念；并认识不同传染病的不同传播途径。

出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。

出示课件、帮助学生区别病原体和传染源

三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 ?①观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。②回忆“甲型H1N1流感”流行时，采取了哪些措施？分别属于预防措施中的哪一方面？③结合身边的实例，分析几种常见传染病的主要预防措施。并进行自我教育。④观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。如何与他相处呢？

①展示传染病的预防措施的几组图片。②结合“甲型H1N1流感”等疾病对学生进行教育。③引导学生分析④提供给学生一些艾滋病的资料和播放艾滋病的宣传短片，对学生进行教育。

课堂小结

达标检测

归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。

竞争完成学案中检测题

指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。

评价

板书设计

第一节

传染病及其预防 一、

传染病的概念及特点1.概念：2.特点： 二、

传染病流行的基本环节：

传染源、传播途径和易感人群

三

、传染病的预防措施：

控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

教学反思1、在设计本节课时，我认真钻研课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在一节课内顺利地完成了教学目标，而且教学效果显著。2、怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。因此，我从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。3、课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。4、针对传染病流行的三个环节以及预防的措施这一教学重点，精选实例，密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析理解。然后运用学到的理论知识来解除决生活中的实际问题，教学取得了较好效果。

这节课的不

足之处是：让学生看艾滋病宣传片时间过长，使得后面讨论的时间少了；致使达标检测题留作课下完成。