四、运动的相对性PPT配套优秀教学设计内容

石庄中学初二物理（上册）《第五章物体的运动》教案

5.4

运动的相对性

教学目标：

（1）知道机械运动。

（2）知道运动和静止的相对性。

教学重点、难点

重点：（1）机械运动

（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的分析能力。

难点：运动和静止的相对性。

教学过程

一、创设情境 导入新课

导语一

师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。

二、合作交流 解读探究

1．运动与静止

【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？

生；运动。（教师先不发表意见）

【课件演示】课本图：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。”

【讨论】教师引导：组织辩论赛

辩题：火车到底动or不动？

学生活动：正方：小明派 观点--相对于站台 火车不动

反方：小华派

观点--相对于已开行的列车 火车动

学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。

【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。

【小结归纳】（板书）

1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。

（参照物选取可以任意，一般以地面为参照物，选自身无意义）

2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。

3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。

学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。

接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-357进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。

二、运动和静止的相对性

【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，空间是运动的还是静止的？

1

石庄中学初二物理（上册）《第五章物体的运动》教案

【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，则乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。

【小结归纳】（板书）

4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。

【拓展】在生产科研和军事上，人们常常要得用运动的相对性。

空中加油机 地球同步卫星 风洞中的飞机

【想一想】相对静止的两个物体必须具备什么样的条件？

生：两个物体运动的速度大小相同，方向相同。

【议一议】鸟的飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？

生：虽然鸟飞行速度不快，但飞机飞行速度非常快，若以飞机为参照物，鸟的速度快得惊人，足以把飞机撞毁。

三、应用迁移 巩固提高

类型一:

参照物的选择

[例1]

诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是(

) A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树

[例2]

. 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的

A．“歼－10”战斗机

B．地面上的房屋

C．加油机中的飞行员 D．“歼－10”战斗机里的飞行员

类型二:

运动和静止的相对性

[例3]一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相

对出，孤帆一片日边来”。从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是 和 。小芳同学骑自行车由南向北运动，以小芳同学为参照物，路旁树木以向 运动

[例4]

广安火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退。则下列判断中一定错误的是

A．甲乙两车都静止在原位置不动

B．甲车静止不动，乙车正在后退

C．甲车正在前进，乙车静止不动

D．甲车正在前进，乙车正在后退

2

石庄中学初二物理（上册）《第五章物体的运动》教案

[例5]

公路边有一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。观察右图中旗与烟的情况，判断以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是

A．a、b两车一定向左运动

B．a、b两车一定向右运动

C．a车可能运动，b车向右运动

D．a车可能静止，b车向左运动

四、总结反思 课堂巩固

三训习题

五、作业 《三级训练》

教学反思：一个教师写一辈子教案，不一定能够成为名师，但是如果坚持不懈的写三年教学反思，一定会成为名师。——当代教育家叶澜教授

3