20 曹刿论战第二课时教案

瓜州县第二中学集体备课导学式教案（八）年级（语文）备课组

主备人：杨文玉

备课组长签字：

学科主任审核签字：

课

题

12.曹刿论战

1．知识能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。，解释重点字词，理解文义。

学

习

2．过程方法：反复朗读课文，理解、积累关键词句含义并翻译全文。

目

标

3．情感态度：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习古人克敌制胜的智慧。

重

点

重点:积累常见的文言虚词和实词，了解常见文言句式；翻译课文。

难

点

难点：词类活用及疑难词句的准确理解。

教

法

诵读法、学导式教学法

新授课

课型

选

择

课

前

是否采用多媒体课件

是

准

备

多媒体

教

学

教学

备课

2课时

第

1 课时

第

66

课时

时

数

时数

总数

课

堂

教

学

过

程

设

计

教学内容

一、揭示学习目标：

学生活动

教师活动

1.结合历史知识导入新课，板书课题、作者。

2.多媒体出示教学目标。

3.多媒体出示学法导航，具体指导。

4放录音，巡视

5.巡视指导，发现问题，及时点评。

、

。

1.听导言，联1.让学生力列举中国历史上以少胜多的战役：牧野之战、长勺之系自身体会，战

、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等，齐鲁长勺之战是初步感知学习我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的内容。

《左传》去了解鲁国取胜的原因。

2.朗读目标，2.揭示学习目标：（见上）

明确学习任务

二、指导学生先学。

3.明确学习任.文言文学法：一读，二译，三理解赏析，四背诵。本节课重点朗读务及先学方法

翻译。反复诵读，理解、积累实词和虚词，掌握古今异义、一词多义

和词类活用等语言现象，翻译力求做到“信、达、雅”。

4..听课文范三、学生先学，教师巡视。

读，标注生字学习任务：1. 借助课下注解及《配套练习》相关资料了解作者及相词，自由朗读。

关文学常识。

5.自主翻译课2.听课文范读，标注生字词，并正确、流利、有节奏、有感情地朗文，小组合作读课文，初步感知文意。读准下列字音：刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jià解决疑难。

n)循(biàn) 靡(mǐ)

3.借助注解翻译课文，标记难词难句，小组合作解决

4．疏通课文，理清线索

四、检查学生先学效果。

1．（1）作者及相关文学常识：左传》又称《春秋左氏传》或《左

氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化

等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练

生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人

物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

（2、关于历史散文体例

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史

进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。

。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。《春秋》《左传》

和《资治通鉴》都是编年体。

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瓜州县第二中学集体备课导学式教案（八）年级（语文）备课组

主备人：杨文玉

备课组长签字：

学科主任审核签字：

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。

（3）长勺之战背景简介

本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

2.翻译课文：①理解重点实词：

（1）十年春，齐师伐我。伐：攻打。（2）、又何间焉？间：参与

（3）肉食者鄙。鄙：鄙陋，在文中指目光短浅

（4）小惠未

徧

。徧

通“遍”，遍及，普遍

（5）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。（6）、既克，公问其故。克：战胜

（7）小信未孚，神弗福福也。：赐福，保佑

（8）小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使

（9）忠之属也。可以一战。可以：可以凭借

（10）一鼓作气，再而衰，三而竭。作：振作。再：第二次。

（11）夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏

②

通假字：偏

③古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以

④特殊句式：（1）判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。例如：忠之属也

（2）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。

例如：可以一战

（3）倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。例如：“何以战？”

战于长勺（倒装）

五、学生讨论、更正，教师点拨、

1．翻译下列句子：①肉食者谋，未能远谋。

②小信未孚，神弗福也。③小大之狱，虽不能察，必以情。

④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之

2．引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课文内容。

(1)这篇文章有几条线索? (2)本文可以分为几个部分?

明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。（2）

全文共三段，每段为一部分。

六、当堂训练。1.同桌之间口头翻译课文。2.分角色朗读课文。

板书设计：

曹刿论战

《左传》

一读

本节

文言文学法

二译

重点

三理解赏析

四背诵

6.解释一词多义、词类活用、

古今异义、文言句式，订正并做好笔记。

7.逐段翻译课文。交流小组合作学习结果。

8.自主练习，订对答案。

6.多媒体出示一词多义词类活用、古今异义、文言句式，指名回答引导订正。

7.指名逐段翻译课文。引导补充纠正

8.巡视检查，引导订正。

作业设置

1.书写生字词，翻译课文。 2.搜集读书名言。

教

学

反

思

检

查

签

阅

等级评价

（A/B/C/D）

第

周，

应备

课时

实备

课时，共

课时

评价：

时间：

签查（签章）：

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