15 我的叔叔于勒教学设计模板

《我的叔叔于勒》教学设计

[教学理念] 发挥学生的主体作用,深入阅读文本,体会小说情节之巧妙、人物之个性、主题之深刻及多元化。教学过程注重引导学生将所读、所思、所悟,有条理地表达出来。对金钱与亲情问题有正确的认识,并结合生活体验谈认识,发挥想象能力,运用所学的描写人物的方法进一步刻画菲利普唯利是图的形象。

[教学目标] 知识与能力:(1) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。

(2) 把握小说中的人物形象及其作用。

(3) 理解小说表现的主题思想。

过程与方法:(1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。

(2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。

情感、态度与价值观:(1) 理解小说的深刻主题。

(2) 对“金钱关系”有正确的认识和评价。

[教学重难点] 发挥学生的主体作用,深入阅读文本,体会小说情节之巧妙、人物之个性、主题之深刻及多元化。教学过程注重引导学生将所读、所思、所悟,有条理地表达出来。对金钱与亲情问题有正确的认识,并结合生活体验谈认识,发挥想象能力,运用所学的描写人物的方法进一步刻画菲利普唯利是图的形象。

[ 教学手段] 以学生为主体,以教师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。

[学法指导] 课前预习,解决生字词,积累文学常识,划出自己不懂的语句,梳理故事情节。课堂上积极围绕问题探究人物形象及小说多元化的主题。

[教学过程] 一、创设情境

导入新课:(2分钟)

大家见过抓周吗?大人希望孩子抓什么?(书、算盘、葱、钱)外甥女的一对双胞胎过周岁,爷爷奶奶在地上铺了大席子,摆满了玩具、吃食,还有书、葱、算盘以及百元大钞。两个小家伙骨碌着眼睛争着爬去抓钱,大人们开怀大笑。可见“人之初,性爱钱”哪,钱对于生活是必要的,但一心向钱看,没有亲情如同生活在冰天雪地中。今天我们跟随莫泊桑去认识菲利普一家。

请看学习目标:1、学习通过人物语言、动作、表情揭示人物心理,刻画人物性格的写法。2、理清曲折的情节,理解深刻的主题。(借助多媒体幻灯片出示课题及学习目标,便于学生直观了解目标。) 二、我预习我积累——检查预习积累(3分钟) 预习课文后,你对文学常识及字词了解多少,看看你的积累。

1、作者介绍(多媒体出示幻灯片,便于学生识记字词和文学常识) 莫泊桑:(1850-1893)十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。本文选自《羊脂球》。

莫泊桑是世界三大短篇小说大师之一 (美国,欧·亨利,俄国,契诃夫.)这三位作家惯用幽默讽刺的手法,作品读来让人深思,让人警醒。

2、字词积累

读准下列画线字的读音。

拮据(

)

栈桥(

) 煞白(

)

撬开(

) 诧异(

)

牡蛎(

) 别墅(

)

皱纹(

) 褴褛(

)

阔绰(

) 女婿(

)

嘟囔(

) 解释词义(多媒体出示幻灯片) 拮据:手头紧,经济境况不好。

阔绰:排场大,生活奢侈。

诧异:觉得十分奇怪。

褴褛:(衣服)破烂。

张皇:惊慌,慌张。

与日俱增:随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳:比喻很有把握,也说十拿九准。

三、我阅读我明白——阅读探究问题(25分钟) 读经典小说,品百味人生。小说最吸引人的是什么?(故事情节)这篇小说的情节你理清了吗?请用简洁的语言介绍。

探究一:调动你的阅读积累,说说这篇小说的故事情节(开端、发展、高潮、结局)。

盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(幻灯片出示) 探究二:看似热热闹闹的一家人粉墨登场,你能理清他们之间的关系吗? (幻灯片出示人物关系图,学生评说。) 这些人物当中,谁是作者要描写的主要人物呢?说说你的见解。

(菲利普夫妇是主要人物,作者要通过他们唯利是图的冷酷嘴脸反映人与人之间赤裸裸的金钱关系,也通过他们反映生活在社会底层的小人物生活的艰辛,从而反映人逃脱不了社会大网笼罩的现实)。

课题是《我的叔叔于勒》,于勒在文中起什么作用呢? (线索人物,用于勒推动故事情节的发展,衬托菲利普夫妇的金钱嘴脸。) 探究三:(幻灯片出示问题) 1、课题叫《我的叔叔于勒》,文章写了有关于勒的哪些事?结合文章中相关语句说一说。

2、

速读课文,找一找菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语。想一想,为什么称呼有这样的变化? 3、本文的线索是什么? 以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。

菲利普夫妇对待于勒的态度变与不变围绕着哪一个字?(钱),由此故事的叙述双线并行,明线是菲利普夫妇对待于勒态度的变化,暗线是于勒经济上的变化,于勒富有的时候哥嫂望眼欲穿盼,用尽好词赞;于勒穷苦不堪时哥嫂赶、骂、恨、躲。(出示幻灯片) 合作探究——人物形象: 用“我喜欢/不喜欢/同情/鄙视(谁),因为(他/她) (品质)”这个句式谈谈你对文

中人物的看法。

评述之后小结人物形象及描写方法:菲利普夫妇:自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪、势利庸俗的小市民。(语言描写、动作描写、神情描写) 朗读34——38段,体会人物的性格特点。

于勒:(外貌描写

动作描写) 早期:行为不正、糟蹋钱

中期:正直、有良心

晚期:自食其力、不拖累别人

若瑟夫:善良、正直、有同情心。(心理描写

动作描写) 四、我阅读我思考——阅读思考感悟(8分钟) 读小说,关键在于自己的感悟。(学生评说后,幻灯片出示问题答案要点) 1、我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这句话在文中有什么作用? (“默念”体现“我”对亲叔叔的关切与同情,同时又和父母的行为形成对比,对父母小市民嘴脸及行径的绝好讽刺。) 2、菲利普夫妇是十足的坏蛋吗?从文中哪些地方可以看到他们生活的窘迫? 他们是生活在社会底层可怜的小人物,社会大网把他们紧紧罩住。菲利普工作很勤奋,挣的钱却不多。想活得有尊严,经济拮据常常痛苦,有人请吃饭不敢答应,以免回请;买东西买减价的,姐姐的长袍自己做;菲利普想效法高贵请夫人和女儿吃牡蛎,夫人怕花钱。因为穷两个女儿找不到对象让他们最头痛。

2、读别人的故事,书写自己的人生。拥有财富不能改变人的个性,却可以显现人的本性。怎样花钱反映一个人的素质。

文中所讲的亲人之间赤裸裸的金钱关系让我们看到生活的冷酷,启示我们在生活中如何对待金钱与亲情?(学生各抒己见,段星、常安承朗读自己的语段) 然后提醒学生注意以下几点:(幻灯片出示要点) ①钱对于生活是必要的,但钱一定不能成为生命的唯一目标。

②不唯利是图,但一定要自力更生。(不能一辈子依赖父母) ③学会换位思考,关爱他人从我做起。

④孝敬长辈、关爱亲友不以金钱多少论感情,尽力就好。

小结:冷漠的社会里,亲情敌不过金钱,十年思盼,骨肉咫尺天涯,真情只是谎言!让人感叹!请大家完成如下练习。

五、我练习我收获——拓展练习(2分钟)(幻灯片出示问题,直观可感) 1、口头填空

金钱不是万能的。金钱可以买到房屋,但买不到家;可以买到珠宝,但买不到高贵;可以买到药物,但买不到健康;可以买到纸笔,但买不到知识;可以买到衣服,但买不到气质;可以买到汽车,但买不到技能。

2、假设结局

——改写《于勒》

如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们的表情将会怎样?他们夫妇之间将进行怎样的对话?请你抓住人物特征,写一段文字,再来一次出人意料的结局。

课堂小结:同学们,钱是冰冷的,钱在亲人的传递中有了情感的温度,珍爱亲情,珍爱生活,祝愿你们将来做一个有情有义优雅高贵的富有者。

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