简单战术配合教学设计(第二课时)

《足球简单战术配合<二过一>》教学设计

课题

作者及

工作单位

基本信息

足球简单战术配合《二过一》

李依山

惠州市小金口中学

教材分析

本教材选自人教版《体育与健康》的教学内容，本课为足球课的第三部分——简单战术配合《二过一》。通过练习发展学生的协调能力，提高灵敏性，还能培养学生的集体主义精神。而足球简单战术配合是足球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。起着组织全队，相互配合的重要作用，是足球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，配合技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

学情分析

学生基本情况：本课的教学对象是七年级学生，好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。

但是学生一直以来比较少接触足球，再加上学校场地、器材的不足，对足球知识的了解相对较少，运动技术水平较差，且学生的自制力差，很容易形成一些错误的动作。

本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。

教学目标

1、认知目标：

80%的学生能初步了解足球简单战术配合的动作战术原理。

2、技能目标：

通过练习能够初步掌握足球简单战术配合的动作方法、发展协调、灵敏等身体素质

3、情感目标：

通过学习培养学生吃苦耐劳、团结合作意识。使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。学生能注意安全，积极参与练习与展示，在练习中相互学习、相互帮助、相互交流，共同探讨，且具有良好的组织纪律性。 4、身体健康目标：

提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。

5、负荷目标：学生能完成教师布置的练习量，并达到30％——35%的负荷。

1

教学重点和难点

重点：传接球的协调配合。

难点：传接球的时机把握。

教学手段

足球简单战术配合是一项重要的基本技术。

1、引入游戏法：通过简单好玩的游戏，迅速进入足球运动的教学情境。

2、讲解示范法：教师运用语言和直观的动作示范，使学生形成正确的战术配合概念。

3、自主练习法：培养学生学会自觉、积极、主动的运动参与习惯，增强学生独立完成动作的能力。

4、评价教学法：引导学生运用对比的方法对所学知识、技术进行互评、自鉴，不断矫正和改进技术动作。

5、合作练习法：在练习过程中，激发学生之间相互交流和探讨的热情，培养团结友爱、互助互爱的优良品质。

教学资源：足球25个、

障碍物4个、

标志盘若干

教学过程

课的组织与实施

教学内容

教师活动

一、上课：

1、体育委员集合、整队，报告人数。

2、师生问好。

3、宣布本课教学内容和目标。

4、检查服装，穿戴。

二、足球热身操：

1．伸展运动

2．体侧运动

3．体转运动

4．腹痛运动

5．踢腿运动

6．压腿运动

7．跳跃运动

8．膝踝腕关节活动

三、游戏激趣：

热身游戏：“报号接球”

学生的活动

教学策略

快、静、齐

队形整齐，使学生精神饱满。创设学习环境。

移动迅速，重心平稳

动作准确有力

舒心热身

进入角色

实施目标

教学过程

时间

5

分

钟

准

备

部

分

要求：简洁、明确、

1、体育委员整队

语气和蔼宣布教学内容。

2

、集合队形

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二、足球热身操

1、口令指挥

2、动作示范

3、指定一名学生带领做操。教师统一指挥

教师评价

教师讲清游戏方法、规则和要求。

2．组织学生进行传球接力。

2 ●

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1、成体操队形

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1．听清游戏的方法、规则和练要求。

2．自觉遵守比赛规则。

教学过程

时间

课的组织与实施

教学内容

教师活动

四、足球简单战术配合

（一）教学方式：

1、

固定防守（标杆）二过一战术配合练习：每组8～10人，分成两队，相距10 m左右，两人为一组，进行二过一配合练习。

2、

固定第二传球者二过一配合练习：全队分成若干组，每组固定一个第二传球者，每组同时练习一种战术配合，也可分别练习某一种战术配合，并结合射门进行练习。

3、固定第二传球者往返二过一配合练习：每组7人，再分两小组每组3人，相距30 m，成纵队面对面站立，中间一人为固定传球者，①运球传给⑦，⑦直接传给①，①得球传给④，④按①的方法进行练习。

4、回传反切直插二过一配合练习：分两组，每组2人，成纵队面对面站立，相距20 m左右，②向回扯动接①的传球，得球回传给①后，快速反切接①传球后传给④，跑到④身后，④得球后与①做回传反切二过一配合练习。

（一）通过学生示范教师引导学生正确动作的讲解、示范。

学生的活动

实施目标

教学策略

基

本

15

分

钟

（一）学生体会球感2分新课学习

钟，集体模仿练习3—4分

钟。

要求：听口令指挥。

1、

积极模仿练习

2、

反复练习巩固动作

3、观察同伴动作并相互指导

4、根据自身水平及同伴能力，选择适宜的速度传接球练习

5、同学展示动作技能

6、自评与互评

合作探究

培养学生

自觉合作、认真思考

提高学生的观察力

和分析问题的能力。

快乐学技

部

分

5、连续二过一配合练习：每组8～10人，再分两小组，相距30 m左右成纵队面对面站立。①运球，②迎球接应，①传给②，②横传给①做二过一配合，②运球，③迎球接应，②传给③，③横传给②做二

过一配合，依次反复练习。

3

教学过程

时间

课的组织与实施

教学内容

教师活动

（二）教学要求：

（二）重点组织学生做1、认真练习、互帮、互学、练习，掌握动作要领

互评。

要求：身体重心低，移2、技术动作合理，协调用动和踢球的动作连贯

力。

学生的活动

（二）自主练习，注意动作要领

1、动作比较好的同学展示，教师再强调动作要领。

2、自评互评，找出不足，努力改正。

1、学生客观地实事求是地估计自己的水平，合理选择适合自己的练习小组。

2、学生进行分析和评价、相互取长补短。

3、积极主动参与，为本组争创佳绩。

实施目标

教学策略

鼓励和指正可以帮助学生提高技艺，同时激励其他同学好好练习。

自主选择，尊重学生的个体差异，调动学生练习的积极性。

在展示中感知进步的快乐和喜悦。

要求：认真观察、相互评价。

基本

部分

5 分钟

分

层

教

学

展

示

成

果

5 分钟

根据自己现有水平选择练习小组

A组：初学组

B组：巩固组

C组：提高组

D组：挑战组

1、设置不同的练习让学生自主选择。

2、教师巡回指导，适时点拨。

3、提醒学生注意同伴之间的互助互学。

4、对表现好的同学及时表扬，对学生普遍存在的错误集中讲解。

1、组织学生进行小组展示活动。

2、鼓励学生积极参与展示，并进行自评与互评。

3、拍摄展示活动，课后上传至班级博客

1、当天晚上登录“人人通·云教学平台”观看本课相关网络视频

2、课后练习可拍成小视频上传班级QQ群

1、教师示范领做。

2、引导学生进行回顾归纳垫球的技术要点。

3、点评本节课学习情况，总结学习重点。

4、师生再见，收还器材。

6 分钟

展示自我

体验成功

1、学生认真观察同学的表演展示。

2、积极参与展示且对自己和同伴作出正确的评价。

3、互相评价，体验快乐，感受成功。

“人人通·云教学平台”

课后1分实践

钟

学以致用

课后自我网址：www.xueleyun.com

提高，学习上传的小视频同学可更有动力

以加平时表现分

1、学生两人一组抖臂放松。

2、听教师点评并思考。

3、学生自评、小结、反馈。

4、相互交流运动后的体会与感受。

尽情放松身心，通过交流、评价、分享收获。

轻松愉快

结

束

部

分

3 分钟

1、整理放松

2、总结评价

3、收还器材

4、师生道别

4

学生学习活动评价设计

学校：

班级：

姓名： 学号：

项目

上课认真程度

课堂

参与度

动手能力

20 活动规范度

能力提升程度

与人合作方面

20 15 15 15 权重

15 A级

上课认真听积极参与活动与交流

能迅速完成动作

严格按规范要求活动

能力提升较快，内容掌握到位

善于与人合作，虚心听取别人的意见

总分

100

能与人合作，能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

B级

C级

自评

组评

师评

上课能认真听讲，上课无心听讲，态度不端正

有参与活动与交流

能完成动作，时间稍长。

能按规范要求活动，但忽略一些细节

能力有提升，内容掌握基本到位

能力提升缓慢，内容掌握不到位

需在他人帮助下才能完成动作

没按规范要求而盲目活动

讲，态度端正

态度良好

极少参与活动与交流

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价表满分100分。按不同的权重比值取平均值作为最后分值。

3.学生课后在班级公共邮箱上下载表格，完成后再上传至邮箱，统计和分析结果在班级公共邮箱上公布

课后小结

本次课的教学采用了学生自主练习，教师以学生的身份参加到活动中，起到指导和点拔的作用，给了学生自主空间，引导并指导学生通过模仿、分层、汇报交流等多种形式，将它们有效的结合起来，学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践，再到分层提高的顺序，充分落实“教师为主导，学生为主体”理念，重视学生的个体差异与不同需求，很好地指导了学生练习，更好的发挥学生的主体作用。使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦，收到了较高的练习效果，为今后的后续学习做好技术铺垫和心理储备奠定了一定的基础。

在今后的体育教学中要进一步的培养体育骨干或小组长，并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。

教学反思

1、通过本课教学，已有90﹪以上的学生基本掌握了足球简单战术配合的技术，但由于对球性的熟悉程度和身体素质不同，学生完成配合技术动作的质量存在差异。因此，足球配合练习还应在以后课外活动中适当安排时间。

2、本次课值得继续发扬的优点在于寓教于乐的应用，成功的调动了学生的积极性。由于体育教学的改革，对教材内容和教授方法具有了灵活多样的选择性。

3、本课不足之处在于教学中学生练习的内容稍显繁琐，还有练习密度还需要提高。

4、可能存在的问题：由于足球技术有一定的技巧性，内容较难掌握，个别学生在学习过程

5

中的耐性不够，可能导致运动能力较差或积极性不高的学生出现逃避学习或产生厌倦的情绪。

因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据七年级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用足球进行游戏开始，进入足球技术的教学。

（教学反思会发布在班级博客，同学们可以将自己的课堂体会发表在评论上）

参考文献

人教版《体育与健康》

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