《简•爱》：外国小说的阅读优秀教案板书设计

《简·爱》名著阅读教学设计

教学目标：

1、通过课前预习，训练学习速读名著的方法，把握名著的基本内容。

2、抓住重要语段，进行有目的的精读。

3、通过名著的阅读，把握主要人物形象，从中汲取精神力量。

教学重点：通过速读把握名著内容，并进行有目的的精读；把握有关人物形象。

教学难点：理解在自尊和自卑中自立自强和积极进取的简·爱形象

教学时间：1课时

教学方法：预习法

精读法

讨论法

教学准备：课前自读《简·爱》

PPT课件

教学过程：

一、导入：有这样的说法：“上帝给你关上一扇门的同时会为你打开一扇窗。”《巴黎圣母院》中的卡西莫多有着丑到极点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。卡西莫多的外貌虽然丑陋，但是他的内心却是高尚的。他勇敢地从封建教会的“虎口”中救出了爱斯梅拉达，用“圣殿避难”的方法保住了姑娘的性命。今天我们再来结识一个外表平庸出身卑微但自尊自立自强的伟大女性，她就是——“简·爱”。

二、预习成果展示

1、学生简介作者夏洛蒂·勃朗特。

教师明确：英国女作家。她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。

夏洛蒂1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构—柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。

后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。于1847年，夏洛蒂·勃朗特出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。

1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》（1853）和《教师》（1857），这两部作品均根据其本人生活经历写成。

2、学生简介小说主要内容。

主要是讲一个孤女简爱，从小被收养在舅舅家，他舅母十分讨厌她，在她舅舅死后，将还是未成年孩子的她送到一家教会学校，由她自生自灭。在学校里认识了友好的同学和老师。

几年后，她大概十八岁离开炼狱般的学校，到一家庄园做家庭教师。由此爱上了那个庄园男主人——罗切斯特先生。而正当两人举行婚礼之际，得知了男主人居然有一个老婆，还是疯子，就被关在她每天生活的城堡里。

于是，她伤心离开，被一户兄妹三人所救。

她隐姓埋名又做起了简陋临时学校的教师，而三兄妹的大哥却发现了她的秘密，原来他们竟然是表兄妹的关系，并且得到了一个死去亲人的一大笔遗产。

找回亲情，拥有财富的简爱心中挂念罗切斯特先生，悄悄回到那个庄园，却发现罗切斯特先生在疯妻放火烧屋的行径下，受伤成了盲人，城堡也成了废墟。

于是简爱回到了已经单身，没有束缚的罗切斯特

先生身边，两人开始了幸福的生活。

3、学生交流阅读方法。

学生交流，教师点拨：精读、通读、跳读、速读等。

4、感动我的人物评选

学生交流最喜欢的人物形象并进行简析。

聚焦简·爱、罗切斯特、海伦、圣约翰等人物。

二、有目的的进行精读

1、阅读——简·爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱——相关语段。

2、分角色朗读。

3、讨论：对此片段中简·爱人物形象的分析。

教师总结：一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简·爱。

三、拓展延伸

从简·爱身上辐射哪些优秀品质，我们可以汲取哪些精神营养？

1、学生谈感受和启示；

2、教师投影名言，学生齐读；

3、教师总结：

本节课我们对《简·爱》这部名著进行了阅读及探究学习，对作者、作品内容、人物形象进行了面对面的交流，对作品中人物的闪光点进行了赏析，吸取了作品的精神营养，相信大家一定能够像作品主人翁一样自尊自爱自强自立，在人生中立于不败之地！

四、作业布置：阅读夏洛蒂·勃朗特其他文学作品

五、板书设计：

简·爱

夏洛蒂·勃朗特

自尊自立

敢爱敢恨

六、教学反思：