议论要言之有据多媒体教学设计及其点评

武陟县实验中学课时教学体系——教学设计

学

科

时

间

重难点

课

标

要

求

课

时

目

标

教

法

学

法

教学内容

及过程

语文

年

级

课

题

九年级

授课教师

郭丙辰

计划

学时

1课时

议论文之论据探究

阅读材料，总结观点。

阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

1、结合自身生活经历或实际，补写事实论据或道理论据；

2、阅读材料，总结观点，找到和文段的切合点。

归纳知识，掌握规律，提升能力

立足中考，三步思维法

一、回归课本，练习导入

结合九上《敬业与乐业》一文，思考：作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因。参照第一种写法，为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。

明确考点：论据探究

题型1. 直接补充事实论据

思路：先找观点（凡职业都是有趣味的），在紧扣观点找材料（示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。）

答题格式：人物+事件概述（紧扣论点）

二、链接中考，寻找规律

近几年河南中考相关的考点题型：

2014如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分）《阅历与读书》第14题

2015下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。（3分）《为什么不读经典》第14题

2018下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据？请简述理由。(4分)《重拾汉语的母语自信》第13题

题型2. 判断论据位置并说明理由

答题思路：

参考《河南中考》P240典型例题

例1分析讨论答题思路。

①读材料，总结观点；

②

读设题文段（或全文），概括相关文段的观点；

③两相对照，寻找切合点；

④简洁表述，组织答案。

答题格式：

判定＋论据观点＋文段观点＋结论（切合点）

三、同类题型，巩固练习

《河南中考》命题非常解读367页《做大学问真学问》第4题：下面材料放在哪一段合适？并说明理由。（3分）

华罗庚被保送到英国剑桥大学留学。可是他不愿读博士学位，只求做个访问学者。因为做访问学者可以冲破束缚，同时攻读七、八门学科。他说：“我到英国，是为了求学问，不是为了得学位的。”华罗庚没有拿到博士学位。在剑桥的两年内，他写了

20 篇论文。论水平，每一篇都可以拿到一个博士学位。

答案：放在第④段。

材料中的华罗庚因为“求”的是“学问”，所以取得了那么大的成就，正好与第④段知识分子当有所求的观点一致。所以材料放在第④段合适。

四、拓展提升，反刍练习

《河南中考》命题非常解读367页《做大学问真学问》

下面材料放在哪一段合适？并说明理由（3分）

为了实现“我学成后一定回来”的诺言，邓稼先在美国获得博士学位几天后，就谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。回国后，远离家人，隐姓埋名28年，来到荒凉的戈壁，克服种种困难，带领工作团队成功研制出我国第一颗氢弹。

五、归纳总结，课后寄语

本节课，我们运用了三步思维法进行训练：知识，规律，运用。希望同学们在做题的过程中要思考每一题的考点是什么，解题思路是什么，如何得

满分，并对易错题找出同类题进行适当的反刍练习，直到真正解决这一类型试题。

学习如登山，有人嫌苦从未前行；有人怕累起步就停；有人努力爬了一半怀疑到不了终点，折功而返；有人却怀揣梦想竭尽全力，洒尽汗水，历尽挫折终登巅峰。山脚的人望顶兴叹、自愧不如，殊不知，登顶之人未必有强过你的能力，只是多了些信心和坚持！

教学反思