中国共产党执政：历史和人民的选择含PPT的教学设计及点评

课题

课时安排

中国共产党执政：历史和人民的选择

课授课时1课时

新授

第十周

型

间

课标依据

阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择

（1）知识技能目标：识记科学执政、民主执政、依法执政三个概念：理三维目标

解中国共产党的性质、宗旨、地位和执政方式；掌握中国共产党不仅具有执政资格而且具执政能力这个基本的结论。

（2）过程方法目标：创设问题情境，调动学生积极参与；合作探究展示，帮助学生深化理解知识；教师学生互动，共创高效课堂。

（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱和信赖中国共产党的情感，拥护和支持共产党执政的态度，学习优秀党员干部，奉献自身的正确价值观

教学重难教学重点：

点

中国共产党的领导和执政地位是中国人民作出的历史性选择;中国共产党的执政方式。

教学难点：

中国共产党的执政方式

教法

教法：讲授法、案例分析法、情境教学法

与

学法：问题探究法、分组讨论法、自主学习法

学法

导学问题

为什么要坚持中国共产党的领导？

师生活动

一、引入新课

运用《没有共产党就没有新中国》这首歌导入新课。大家听完这首歌有没有什么感触？为什么说没有共产党就没有新中国？我们一起来探索一下究竟。

我国的基本政治制度：政党制度（中国共产党）

二、进行新课

（一）新中国诞生前夕政治力量的较量

《没有共产党就没有新中国》这足以说明了共产党缔造了新中国。那么，中国共产党受到这么高的赞誉和的崇高的地位，它的领导和执政地位是自封的吗？

学生自主阅读，思考辛亥革命以后，中国出现了三种建国方案。人民的态度是怎样的？最后的结论是什么？

学生自主学习，回答问题。

教师点评：人民抛弃、人民没有认可、人民支持和维护。结论是：中国共产党执政，是历史和人民的选择。

（二）中国共产党领导和执政地位的确立

设计意批注

图

创设问题进行导入新课，引导学生进行思考。

教

学

活

动

设

计

1、中国共产党领导和执政地位的确立

是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

那么请同学们思考一个问题：中国共产党成立后，作为一个后起之秀，为什么最终能成为中国革命和建设的领导核心？人民为什么选择它呢？

学生独立思考，回答问题。

教师点拨：由党的性质和宗旨决定的。

党旗镰刀和斧头的意义

象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。

党的性质:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。

党的宗旨:全心全意为人民服务

党的这些都注定了中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

邓小平说：中国由共产党领导，中国的社会主义现代化建设事业由共产党领导，这个原则是不能动摇的。

问：为什么说中国特色社会主义事业必须由中国共产党领导？

学生阅读课本思考并回答问题。

学生思考。

教师点评：只有坚持中国共产党的领导，才能实现三大历史任务。所以说：中国共产党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。党也要不断提高与时俱进的执政能力，改进执政方式。

那么党是如何执政的呢？

播放视频，帮助同学了解依法治国。

简要介绍执政方式，三种执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。

依法执政是党执政的基本方式。

依法执政首先是依宪执政。

三、课堂小结

培养学生独立思考的能力

给学生拓展知识，提醒学生要注意的问题。

1、下列关于依法执政的说法正确的是（ ）

A、依法执政就是依法行政

B、依法执政和依法治国有本质区别

C、依法执政是中国共产党执政的基本方式

D、依法执政表明中国共产党直接履行政权

2、（2006 江苏）“各级党政委要全面分析和正确判断经济社会发展面临的形势，确定经济社会发展的基本思路和工作重点，加强和改进对经济社会重大事务的综合协调，把握社会主义现代化建设大局。”这段话说明（ ）

A、中国共产党是中国工人阶级的先锋队

B、中国共产党执政的实质是大力发展生产力

C、中国共产党对国家的领导方式是经济领导

D、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

3、从2008年11月13日起，在持续一个月的时间里，包括省委书记在内的10位中共浙江省委常委就“学习实践科学发展观，推进转型升级新跨越”主题，通过网络平台与网民进行互动交流。这一举措有助于中共浙江省委（ ）

①了解民情，汇聚民智 ②参政议政，执政为民

③民主决策，依法行政 ④依法执政，民主执政

A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

完成相关的课时作业

中国共产党：历史和人民的选择

依法治国

依法执政

依宪执政

反思这节课的教学过程，以歌曲导入，并展示相关图片，学生表现出较强的兴趣。学生在情感上和思想上都得到了熏陶；在教学过程中，把重点放在为什么要坚持党的领导和党的执政能力建设这两块来。整节课学生既学到了知识也培养了良好的理论联系实际的分析能力。

另外高中的政治教学，也要注重培养学生识记和背诵能力，但学生课业负担较重，所以对于学生应掌握识记的知识，我尽量带当堂检测

有效练习

作业布置

板书设计

教学反思

领学生在课堂上完成，有助于减轻学生课后负担。

备注