处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计第二课时

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

一、教学目标

【知识目标】

知道我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

【能力目标】

学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，用马克思主义观点说明我国处理民族关系三原则的正确性，不断提高学生的综合运用知识的能力。

【情感态度价值观目标】

学生要懂得要巩固和发展民族关系，就要尊重和理解不同民族的风俗习惯，在生活中与不同民族和睦相处，自觉担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

二、教学重难点

【重点】

处理民族关系的基本原则。

【难点】

三个原则之间的关系。

三、教学方法

引导启发法、问题探索法、讲授法

四、教学时间：1课时

五、教学过程

导入:展示少数民族泼水节、火把节的图片以及播放歌曲《爱我中华》，让学生在欣赏歌曲中理解我国是一个多民族的国家。

进入新课：

播放视频《西藏民主改革60年》视频反映了我国民族关系发生了怎样的变化？

一、雪域高原的历史性跨越

二、我国处理民族关系的基本原则

1、我国的民族概况

我国是统一的多民族国家这是我国重要国情之一

2、我国的民族关系的内容

形成平等团结互助和谐的民族关系

展示100元的图片，提问：为什么100元人民币背后会出现多民族的文字？

3、我国处理民族关系的原则

1、民族平等原则

（1）含义：各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。各族人民都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

（2）依据：我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”

（3）内容：政治、经济、文化和社会等方面

思考讨论：

材料一：《民族区域自治法》第二十五条

民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。

材料二：更好的促进民汉双语教学工作的开展，由云南省省教育厅给予立项，省民语委办负责的《彝文识字课本》开题。编写《彝文识字课本》的目的是给广大彝族同胞学习彝文使用。

这两则材料体现了什么原则？又分别表现为哪些方面？

展示车臣恐怖袭击的图片，提问：

（1）民族不团结会产生哪些危害？

（2）这对我们有什么启示？

2、民族团结原则

（1）含义：

民族平等基础上形成的各民族和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

（2）原因：

是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

播放视频，提问：视频反映了基诺族的发展得益于什么？

3、

各民族共同繁荣原则

（1）含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

（2）原因：①这是由社会主义本质决定的；

②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然

展示材料：

云南是我国少数民族最多的省份，根据1990年全国第四次人口普查分布的数据，全国56个民族中，云南就有52个，其中人口在5000人以上的民族有26个，除汉族外，少数民族有25个，各民族分布呈大杂居、小聚居的

特点。

思考：促进云南各民族的共同发展，你有什么建议吗？

总结：（1）国家加大对少数民族地区的支持

（2）少数民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，发挥自身优势

（3）东部发达地区大力支援，先富帮后富，实现共同富裕；

（4）巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；

（5）坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

（6）坚持民族区域自治制度

展示材料：

资阳中学高一年级有几名来自甘孜州的藏族学生，他们远离父母，语言交流存在障碍，生活习惯存在差距，面临着种种生活和学习中的困难和困惑，这令远在甘孜的父母们十分担忧。

思考：如果你是他们的同学，你想对他们的父母说点什么，帮他们的父母打消顾虑？

三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么

1、我们应该珍惜、巩固和发展社会主义新型的民族关系

2、自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务

3、要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动

课堂小结：（学生归纳）

板书设计：

一、雪域高原的历史性跨越

1、社会主义民族关系：

二、我国处理民族关系

的基本原则

2、处理民族关系的原则

民族平等原则

民族团结原则

各民族共同繁荣原则

三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么