9 日月明教学设计一等奖｜教案在线预览

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《日月明》教学设计教学目标:1、认识13个生字,会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文,能正确美观地书写生字。3、初步了解会意字的构字特点,产生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重、难点:1、认识13个生字,会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文,能正确美观地书写生字。3、初步了解会意字的构字特点。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 日月明

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2022-10-11 22:30:24

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学校：成都市全兴小学校

9 日月明教学设计一等奖

未知

2022-10-11 22:30:24

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关键词：9 日月明教学设计一等奖

正文

《日月明》教学设计

教学目标:

1、认识13个生字,会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文,能正确美观地书写生字。

3、初步了解会意字的构字特点,产生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重、难点:

1、认识13个生字,会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文,能正确美观地书写生字。

3、初步了解会意字的构字特点。

教学准备:

1、课件。

2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。

3、其他独体字卡片,信封。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、认识新字“明”。

1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友“日”,(出示月亮)这是老朋友“月”。(出示:一双手)这双手表示什么呢?

2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:“明”。(出示“明”)

3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过“明”,你能用“明”组什么词语?(随机出示卡片:明白明月)

4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,它作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。

二、学习“鲜”。

1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友,它们也飞了出来,(出示“鲜”)一个是“鱼”,一个是“羊”。这个字念什么?

2、你们以前有没有看到过“鲜”?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片:鲜艳新鲜)

3、你们有没有发现“鲜”合起来的两个字“鱼”和“羊”味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。

三、举一反三,自学生字。

1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?

2、请学生做小老师,汇报学习情况。

四、诵读韵文,巩固认字。

1、学生自由读。

2、同座位用“对口令”方式读。

3、边拍手边读。

五、扩词造句,拓展认识。

1、刚才学的字,你们记住了吗?(认读“读读想想”中的词语)

2、用本课生字扩词或造句。

3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流,指名回答)

4、自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字。

六、巩固练习。

1、还有许多字,也是由两个字组成。请小组长打开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。

2、小组活动。

3、展示,汇报。

(备注:拼字材料中出现的是独体字,一部分是本课中出现的,另一部分是学过的字或认识的字。)

七、练习写字。

1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;

2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。

3、教师相机提醒学生比较容易混淆和写错的生字。

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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