成语故事特级教师教学实录

《鹏程万里》成语故事教学设计

乌鲁木齐市第七十八小学王新艳教材分析

成语作为语言的重要组成部分,比起一般的词语来具有非常明显的长处:言简意赅,结构谨严,凝练含蓄,富于哲理性而又形象鲜明生动,表现力特别强。四年级下册学习成语不但要理解道理更要会用,并调动学生课外阅读成语的兴趣,加强学生学习和继承中华传统文化的兴趣。

教学目标:

1、能把故事读正确、通顺、流利,能复述成语故事《鹏程万里》。

2、能读懂成语内容,理解成语所蕴含的道理并联系生活实际表达自己的看法。

3、引导学生为远大前程而奋斗。

4、激发学生产生阅读成语故事的兴趣,热爱中华传统文化。

教学重点:

能读懂成语内容,理解成语所蕴含的道理并联系生活实际表达自己的看法。

教学难点:

指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中,提高阅读能力。

课前准备:成语故事书。

教学课时:一课时

教学过程

【课前两分钟】:

一、积累成语导入新课

1、导入

同学们,你们在生活和学习中一定积累了不少成语,下面请你猜一猜。做动作猜一猜。2、教师根据汇报相机归纳:成语是人们长期以来习惯运用的,形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。如果说我们祖国的语言就是中华传统文化的宝库,那么成语就是这座宝库中璀璨夺目的珍珠。

3、这节课就让我们一起走进成语故事《鹏程万里》。(板书:成语故事)

二、阅读故事明白道理

1、检查预习。学生自读成语故事《鹏程万里》。

2、讨论思考题,并讨论汇报:

a、对比鹏和雀飞行有什么不同?用笔划下来,批注;

b、对于雀的想法,你如何理解?“鹏程万里”这个成语故事说明了什么道理?(比喻前程远大,前途不可限量)

4、交流汇报。

a、指导学生边汇报边理解;

b、组长来说对于雀的想法和鹏程万里”说明的道理?引导学生利用组词法或查想带汉语词典来概括。(原意大鹏能飞万里路程。比喻前程远大,前途不可限量)

5、成语“鹏程万里”出自战国时期道家代表庄周的《庄子·逍遥游》:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”后来,人们常用“鹏程万里”作为祝贺或自己鼓励自己。李白在《上李邕》中,写道:“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。”宋代女词人李清照在《渔家傲》中,写道:“九万里风鹏正举。”你能试着用“鹏程万里”造句吗?每位老师都希望自己的学生能够鹏程万里,拥有远大前程的你们将成就未来。

6、你知道鹏程万里的近义词是什么吗?前程似锦;拓展有关志向的成语。试着用这些词夸一夸大鹏鸟,劝劝小鷃雀。

7、分享远大志向。学生可以说一说自己知道的有关立志的故事。

8、讲故事。

9、归纳学习方法:

a、熟读,想一想成语故事主要讲了什么?

b、知道成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。(板书:读想悟)

三、拓展延伸。

1、读一读《凿壁借光》,说一说匡衡给你什么启发?

2、小组交流,提出学习要求。

a、小组交流自己收集的成语或成语故事;

b、交流结束把收集的资料书签贴在学习单背面,比一比哪组贴得快又好。

c、选举代表展示。

d、如果展示得好,全组每人都加分。

3、小组展示,提出展示要求。

a、展示者大方自然,声音响亮;展示形式欢迎多样化。

b、倾听的同学有资格当评委,决定展示者加多少分。

4、说一说这节课的收获。

5、总结激发学生继续学习并积累成语。

在新的一年里,每一个人都希望自己能大展宏图,鹏程万里。

九、当代的年轻人只有掌握了科学技术,才能够展翅高飞,鹏程万里。

师多媒体出示阅读要求:

(1)读通全文,读准每个字的读音。

(2)概括成语故事的主要内容,想想告诉了我们什么道理。

(3)用“——”划出好词好句,用“~~~”划出不理解的词句,并想办法解决。

3、交流,同桌读读说说好词好句。

全班交流不理解的词句、故事的主要内容与道理。

(2)小组交流:说说你读懂了什么道理?

(3)小组汇报:选代表汇报。

(4)师小结

听了这个故事,你早上还想睡懒觉吗?要想取得好成绩,勤奋是前提,我们只有抓住时光,刻苦努力,才能做得比别人强,仅靠小聪明是不行的。我们的生活条件和学习条件比古人要强得多,难道我们的毅力还不如古人吗?

三、及时总结获取方法

1、初读,不认识的字和不理解的词语,联系上下文或查字典解决。

2、想想这个成语故事讲了一件什么事?

3、知道成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。(板书:读想悟)

四、运用方法拓展阅读

师:在我国语言的宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。我们已经运用刚才的阅读方法阅读了一个成语故事,下去以后,请同学们用以上方法继续阅读十个成语,下一次咱们来召开一次成语故事会,你们可要好好做好准备哦!