六可能性公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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对应课文《六 可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第3课时可能性练习【教学内容】教科书第101页练习二十六第1~5题。【教学目标】1. 通过练习,能清楚、完整地表述不确定现象,能找出随机事件所有可能的结果。2. 在具体活动中培养学生猜想、验证的意识与合作的能力。【教学重、难点】清楚、完整地表述不确定现象,找出随机事件所有可能的结果。【教学准备】骰子

资料类型：教学教案文档

所属课文：六可能性

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2018-04-24 11:20:00

来源学校

学校：荣昌县河包镇中心小学

六可能性公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-24 11:20:00

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关键词：六可能性公开课教案（教学设计）

正文

第3课时可能性练习

【教学内容】

教科书第101页练习二十六第1~5题。

【教学目标】

1. 通过练习,能清楚、完整地表述不确定现象,能找出随机事件所有可能的结果。

2. 在具体活动中培养学生猜想、验证的意识与合作的能力。

【教学重、难点】

清楚、完整地表述不确定现象,找出随机事件所有可能的结果。【教学准备】

骰子、硬币、多媒体课件、实物展示台。

【教学过程】

一、复习引入

教师:前面我们学习了不确定现象,也掌握了如何确定随机事件的所有可能的结果。今天我们将通过练习,要让每位同学做到:能结义务教育教科书·数学教案选

合具体情境清楚、完整地表述不确定现象,能根据具体情境分析并找出随机事件所有可能的结果。

(板书课题)

二、新课进行

1. 指导练习

(1)指导完成教科书第101页练习二十六第1题。

指名学生读题目,理解题意。

猜想一下,可能是谁去呢? 引导学生用“可能……可能……也可能……”表述清楚、完整。

小组合作完成,由组长负责组织。

提问:在这个活动中,你有什么收获? (我的收获是我们小组人

人都有机会去发言,小组里有几个人,就有几种可能)

(2)指导完成教科书第101页练习二十六第5题。

学生自主读题目,理解题意。

学生独自猜想,动笔写一写,算一算。

汇报交流:

方案1:文字表述(略);

方案2:2×2=4(条)。

引导学生说清楚理由。

提问:为了不重不漏找出所有可能的结果,我们要怎样做呢?

(有序地找)

[点评:在指导练习中强化用“可能……也可能……”清楚地表述不确定现象,能采用“有序地找”的方法找出随机事件所有可能的结果。因此,以巩固方法为手段的教学能提高学习效率。]

2. 综合练习

(1)完成教科书第101页练习二十六第2题。

学生独立完成,同桌交流。

反馈汇报时侧重于引导学生明白,为了方便表达与交流,最好在

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六、可能性

方格中标上“1,2,3”或“A,B,C”等序号。

(2)完成教科书第101页练习二十六第3题。

先让学生猜想掷出的点数“可能是……也可能是……”,并说清楚这样猜想的理由;再让学生动手实践,验证猜想。要引导学生明白:因为骰子表面分别有“1,2,3,4,5,6”这6个数,所以有6种可能。3. 完成教科书第101页练习二十六第4题

先让学生通过推理的方式得出结论,再动手操作证明。

[点评:放手让学生先自主练习,再在反馈交流中不断感悟方法, 形成能力。这样的设计能激发学生大胆猜想,发挥学生的主动性和积极性,提高学生对数学学习的兴趣,增强学好数学的信心。] 三、课堂总结

提问:通过今天的复习,你又有哪些新的收获? 还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：六可能性公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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六可能性公开课教案（教学设计）