六、可能性（通用）教案及板书设计

《可能性》教学设计侯马市零六学校张瑶

教学内容:苏教版四年级下册第六单元可能性P64-67页

教学目标:

1.要求学生对简单随机事件发生的可能性的大小作出定性描述。

2.结合具体实例,感受随机事件中事情发生与否是不确定的。能列举游戏中多种可能的结果。

3.感受简单随机事件发生的可能性的大小,逐步形成全面理性思考问题的意识。

教学重、难点:

1.知道有的事件可能发生,有的事件不可能发生。

2.了解事件发生的可能性是有大小的。

教学用具:教学课件;红、黄色球各三个;

教学过程:

一、情境引入

故事引入,《守株待兔》,他会等来什么结果?

生活中有很多事情的发生是不确定的,那么我们如何来判断发生可能性的大小呢?我们来学习有关可能性的知识。

二、探究新知

(一)认识可能性

1.摸球1。盒子里装的乒乓球,我们一起摸一摸。先请几位同学来摸,摸完几次之后,有同学举手,想说什么?

学:想知道里面都是什么颜色的球?满足大家,看一看。

如果继续摸,猜一猜,下次摸出的是什么球?为什么?

盒子里只有红球,摸出的一定是红球。

能确定吗?像这样,在摸之前就能确定结果的事件我们把它叫确定事件。

从盒子里能摸出黄球吗?为什么?

不可能摸出黄球。因为盒子里没有黄球。(不可能)

这件事情发生的结果也是确定的。

2.摸球2。出示另一个盒子,接着摸球,边摸边猜测。

猜一猜,他可能摸到什么颜色的球?为什么?

生自由发言,验证自己的猜测。

盒子里有黄球和红球,所以可能摸出红球,也可能摸出黄球。

这个事情发生的结果也是不确定的。可能

3.刚才经过猜测和验证知道了,盒子里只有红球,摸出的一定是红球;盒子里没有黄球,不可能摸出黄球;盒子里有黄球也有红球,可能摸出红球,也可能摸出黄球。

4.练习巩固

判断哪些事件的发生是确定的,哪些是不确定的,生独立思考,再进行讨论。

(1)出示转盘(红蓝绿黄),用力转动转盘,指针可能停在

什么颜色的区域呢?

(2)练习十第1题,一定是黄球吗?为什么?每个袋子里面可能摸出什么球?

每种球出现的可能性一样大吗?

(二)动手操作,亲身体验

初步认识可能性的大小。事情发生时有种种可能性,那么事情发生的可能性与什么有关呢?我们来研究研究。

1.出题:袋子里有6个棋子,其中4个是红色的,2个是绿色。

猜猜看:从袋子中摸出一个棋子,摸到哪种颜色棋子的可能性大?

小组合作,实验,明确要求:每次摸取一个,记录颜色,再放回摇匀,重复摸30次,思考发现了什么。把记录结果记录在我们的记录表上。

展示,汇报交流。统计结果,你发现了什么?

摸出红色棋子比摸出绿色棋子的可能性大。

2.再出题。大家想想办法,如果在不拿出任何棋子的情况下,怎么做就能使摸出绿色棋子的可能性大呢?

讨论确认,任意增加绿棋子。

这个办法行吗?小组合作实验,要求不变,验证一下。

展示汇报交流。你有什么发现?

摸出绿棋子的可能性变大了。

3.观察两次摸棋子活动记录结果,有什么体会?

随着绿棋子数量的越来越多,摸出绿棋子的可能性也就逐渐增大了。

为什么越来越大呢?绿棋子的数量增多了。

4.根据上面这两次实验结果大胆猜想,怎么做就可以使摸出红旗子和绿棋子的可能性差不多甚至一样大呢?

让红绿棋子的数量一样多。

5.引导小结:看来事情发生的可能性有大小

可能性大小与什么有关呢?数量

三、实际应用,深化知识

判断下列事情发生的可能性大小。

(1)出示66页练一练,说说可能摸出什么球?每个袋中摸出什么球的可能性大?

(2)练习十3小题。指针可能会停在哪种颜色的区域?停在哪个区域的可能性最大?停在哪个区域的可能性小最小?为什么?

(3)一个正方体,6个面上分别写有1-6六个数。小明和小红玩游戏,小明提议“大于三我赢,小于三你赢。”这样公平吗?为什么?如何修改游戏规则更合适?

(4)布袋里放了同样6个白球,6个黑球,每次任意摸一个球,记录放回,搅匀后再摸,一共摸了80次。下面是四个同学对摸球结果的猜测,你认为谁说的最合理?

甲:摸出白球的次数一定比黑球多。

乙:摸出白球的次数不可能比黑球多。

丙:摸出白球的次数与黑球一样,都是40次。

丁:摸出白球的次数与黑球差不多。

四、拓展练习

每个人准备10张卡片(空),每张卡片上只写1个数。1.使每次抽到1的可能性最大,抽到5的可能性最小;

2.使每次抽到5和6的可能性相等;

五、课堂总结

这节课大家玩的高兴吗?有什么收获呢?把今天的知识与我们生活中的实际联系起来,用上这些词说说生活中的事吧。先互相说一说。

自由回答。如:人死不能复生,人不能永远不喝水,明天可能下雨,也可能不下雨,……

生活有很多的偶然性,希望大家细心观察生活,有自己独特的发现。

六、板书

可能性

可能不确定

不可能

一定确定