5 影子教学设计(第一课时)

5 影子

教案设计

教学目标

1.认识“影前”等11个生字和宝盖、女子旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜勾1个笔画。

2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。

教学重难点

重点:正确朗读课文。

难点:识记“前后左右”,在生活情境中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。斜勾和卧勾的书写区别。

课前准备

1.学生提前预习课文,做踩影子游戏,带学生做一个猜谜语的游戏,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

课时安排

2课时。

教学目标

1.认识“影前”等11个生字和宝盖、女子旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜勾。

教学过程

第一课时

一、引入,出示课题

1.猜谜语导入揭示课题。

出示谜语,引出“影子”

人人有个好朋友,

乌黑身子乌黑头。

就像一条小黑狗,

阳光下面跟你走。

2.板书课文题目:影子。

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

3.多媒体课件帮助识记:出示各种图片,帮助学生理解“影”的意思。

(1)老师解释“影”字火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

(2)出示生字和词学生读,老师带读。

(3)指名摘苹果,其他学生跟读,再巩固认读字词。

二、读课文,自主识字

导入

有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?让我们一起用小耳朵听一听读一读吧!(听读课文)

1.听课文录音。

2.学生自由读课文,读准字音,读好停顿。在读课文中遇到不认识的字,可以用“?”号标记,请拼音帮忙,也可以请同学帮助。

(1)出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语,教师范读,学生跟读。

(2)教师范读,学生跟读。

(3)学生反复朗读课文,教师随时纠正。

3.读重点句,体会影子的特点。

(1)出示句子,学生朗读,教师带读。

影子常常跟着我,就像一条小黑狗。影子常常陪着我,它是我的好朋友。

(2)说说为什么说影子像一条小黑狗,为什么它是“我”的好朋友。

(3)读课文,画出表现影子与“我”形影不离的句子。读一读。

(4)让学生结合自己的生活经验,说说影子与人形影不离的特点,加深对儿歌的理解。

(5)自由读课文理解课文找出方位词,并用“△”符号标记出来。“前、后、左、右”引导学生分段标出段落①、②并朗读课文。教师进行激励性评价,学生评价。

4.认读“前后左右”4个生字

(1)出示图影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

三、引导学生说完整的话,帮助学生理解、运用4个方位词,鼓励学生说完整的话,鼓励学生用多种句式表达。

1.学生说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

(3)学生说一说,教师评价。

四、指导写字

1.出示田字格中的“我”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔写成的?有什么不一样的?注意笔画斜勾的写法,跟师书空写。

2.教师示范“我”字的写法,学生边观察边书写,把“我”字一笔一笔地写出来。我字横在横钟线上起笔,稍往上斜。斜勾在竖中线上起笔,略高于左边,强调新笔画斜勾。

3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

4.描红。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)