三位数（整百）除以一位数ppt配套的教学设计方案

1. 三位数除以一位数

第1课时除法的口算

【教学内容】

教科书第48页主题图,第49~50页及课堂活动,第51~52页练习1、2、3、4题。

【教学目标】

1.结合具体情境让学生感受除法与生活的密切联系。

2.探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确地进行口算。

3.经历算法产生过程,体验算法的多样化,初步培养学生的知识迁移、类推等数学思想和符号意识。

【教学重难点】

重点:让学生从两位数(被除数是整十数)除以一位数的口算方法中,通过知识迁移,类推出三位数除以一位数(商是整百数)的口算方法,并能比较熟悉地运用整百数除以一位数、几百几十数除以一数的口算方法。

难点:理解知识之间的迁移类推。

【教学准备】

教学挂图、题卡或者课件。

【教学过程】

一、引入新课

1.口算天天练

20¡Â2= 40¡Â2= 80¡Â4= 50¡Â5=

60¡Â3= 80¡Â2= 24¡Â6= 55¡Â5=

口算练习完成后,老师可以选择两个题让学生说一说是怎样做的,梳理出两位数除以一位数的口算方法。

2.填空

800里面有()个百,50里面有()十,9里面有()一。

二、教学新课

1.情境引入

出示挂图或者多媒体课件内容:“今天是森林召开动物运动会,动物们都在积极的参加各项运动比赛,有跳绳比赛,有荡秋千比赛,有吹泡泡比赛,有拍球比赛等等”

(1)要求:同学们观察一下,你能从图中读到哪些数学信息?

(2)教师:同学们,你能解决这些问题吗?如果能,请你试一试.

学生独立地开始尝试解决问题。

请学生将算式列在黑板上: 312¡Â3= 198¡Â2= 135¡Â3=

(3)揭示课题:这些问题要用三位数除以一位数的知识来解决,今天我们就来学习“三位数除以一位数的口算”,板书课题。

2.探索新知

为了绿化校园,各个学校都在开展植树活动,教师出示挂图:有600棵树苗平均分给2所学校。

(1)学习例题1,整百数除以一位数的口算

1创设情境,引导观察

你能根据图中的数学信息提出哪些数学问题?

预设:每个学校分多少棵树苗?

要求:请同学们试着解决这个问题。

指名汇报,师板书:600¡Â2=,追问:为什么要用除法计算?

2合作探究,交流算法

600¡Â2这个算式你会算吗?你准备怎样计算?

小组讨论。要求:每小组确定发言人,每组有一记录人,每人都要发言,小组讨论算法。

小组汇报:

预设1:600里面有6个百,6个百除以2就等于3个百,3个百就是300。

预设2:2乘300等于600,所以600除以2等于300。

预设3:6¡Â2=3 60¡Â2=30 600¡Â2=300

对于第三种方法,老师可以总结成:当整百数除以一位数时,我们可以先不看0,用百位上的数除以一位数,最后我们计算时没有看几个0,我们就是商后面添上几个0。

还有不同的想法吗?

3小结:整百数除以一位数是怎样口算的?

(2)练习应用

同学们,你们刚刚学习了整百数除以一位数的口算方法,你能解决下面的问题吗?

(3)学习例2,几百几十除以一位数的口算

1出示教科书第49页例题2:这块占地120m2的长方形实验田,长是多少米?

2学生独立思考,列出算式,120¡Â6=

3小组展开讨论:怎样计算出长是多少?

4汇报交流:

预设1:把120看成12去除以6等于2,最后在商后面添上0就等于20。

预设2:6乘20等于120,所以120除以6等于20。

小结:几百几十除以一位数的口算方法和整百数除以一位数的口算方法一样的。

(4)学习例题3,0除以任何不为0的数都等于0

出示教科书第50页例题3:5只小兔采了5朵蘑菇,平均每只小兔可以分多少朵蘑菇?5只小兔1朵蘑菇也没有采到,平均每只小兔分多少朵蘑菇?

学生先独立思考,再同桌交流,师巡视。

教师引导:1朵蘑菇也没采到我们用一个数学符号来表示应该是()朵。

学生列出算式:5¡Â5= 0¡Â5=

0¡Â5等于多少,说说你是怎样想的?

教学演示:找5个同学扮演5只兔子,老师手中什么都没有,分给5位同学,当然最后每位同学手中,也会什么也没有分到。什么也没有,我们用数学符号0表示,所以同学手中分到的是0。把0平均分,最后每位分到的也只能是0。因此,我们得出:0¡Â5=0 即时练习:0¡Â2= 0¡Â6= 0¡Â9=

小结:观察以上几个算式,你发现了什么?

板书:0除以任何不是0的数都等于0。

为什么要除以不是0的数?

小结:0和任何数相乘都是0,所以0除以0的商不确定,因此0不能做除数。

三、巩固练习

同学们,下面你们就运用今天所学到的知识来检验一下自己。

1.游戏互动

同桌互相对口令:要求是“你说算式,我说答案”。先安排整百数除一位数;再组织几百几十数除以一位数。完成教科书课堂活动第1题。学生互相说计算的方法。

2.开火车

学生独立完成练习十第1题。

完成后以开火车的方式评价,并让学生说一说计算的方法。

3.比一比

学生独立完成课堂活动第2题,集体评讲。

说一说:怎样判断出谁跳得快? 每分钟跳多少?

用什么方法来解决? 列式: 180¡Â2= 300¡Â3=

同桌交流算法。

四、课堂小结

请你谈一谈今天有收获?