资料摘要
《2 金木水火土》教学设计【教学目标】1.认识笔画“横”和“竖”,认识本课生字并会书写生字“一、二、三、上”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重难点】生字的规范书写。【课前准备】1.生字卡片。2.本课生字相对应的图片。3.课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、揭示课题,整体感知1.出示
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- 2018-06-01 00:05:00
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2 金木水火土公开课参赛课教案
未知
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关键词：2 金木水火土公开课参赛课教案
正文
《2 金木水火土》教学设计
【教学目标】
1.认识笔画“横”和“竖”,认识本课生字并会书写生字“一、二、三、上”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重难点】生字的规范书写。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.本课生字相对应的图片。
3.课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、揭示课题,整体感知
1.出示“金、木、水、火、土”五张图片,引出课题。
2.师解释:金木水火土”指的是五行。古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
3.播放《金木水火土》录音,学生认倾听录音的朗读,思考:从课文录音中知道了什么?
4.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
5.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
二、自主交流,了解韵文
1.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
2.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。
3.齐声诵读。
三、合作学习,识记生字
1.示前两行并集体朗读
2.出示字卡(一、二、三、四、五),拍手读生字。
3学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的。
(1)预设:“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。
(2)“四”和“田”长得很像,把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
(3)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺。
4.示后两行并集体朗读
(1)示生字象形文字到楷书的演变(播放演示动画)。
(2)出示卡片“上、下”,提示“上”和“下”是一对反义词。
(3)拓展:你还知道哪些意思相反的词语呢?请你说一说。
5.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
6.生字运用:在7个生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一比谁组的词语最多。
四、指导书写,掌握笔顺
1.复习书写姿势:
(1)书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)
(2)书写时坐姿五个要求:头正、剪平、身直、臂开、足安。
2.认识田字格:观察田字格,给田字格的“线”和“格”命名。
3.师范写
(1)认识笔画“横”,师提示“横”的书写时要注意“按—行—顿”。
(2)师范写“一、二、三”,生观察并书空。
(3)认识笔画“竖”。师提示“垂露竖”的书写时要注意“按—行—顿”
(4)师范写“上”,生观察笔画的书写位置并书空。
(5)书写:填写课后练习题。
五、小结
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关于本教案的常见问题
Q：2 金木水火土公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2 金木水火土》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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