人类的老师第二课时教学设计是什么类型的资料？

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人类的老师第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：人类的老师第二课时教学设计

正文

11、大自然的启示

《人类的老师》教学设计

学习目标:

1、学习课文,知道人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

2、了解人类以生物为师有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点:

知道人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学课时:1课时

教学准备:课件制作、学生资料搜集

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

同学们,我是你们的什么人呀?(生回答)那今天老师即将要介绍一位新老师给你们认识,想知道他是谁吗?请同学们打开语文书11课(板书课题:人类的老师,学生齐读课题)

2、质疑问难。

二、初读课文,整体感知

1、抽查学生们生字词的预习情况。

2、默读课文,想想课文讲了一件什么事?

3、快速浏览课文,想想课文中所说的人类的“老师指的是谁呢?”

过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的老师。

三、精读感悟

(一)学习第一自然段

1、人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

2、人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,

终于在1903年发明了飞机。(指名读句子)

3因为人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,在鸟儿的启发下,最后终于发明了飞机。可见鸟儿就是——(读题)

4、30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样解决的呢?用波浪线在文中画出来。(学生回答)

5、出示蜻蜓图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是——(读题)

6、所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导朗读,读出惋惜、感叹的语气)

7、现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是——(读题)

小结:第一自然段详细介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!(板书:积极探索)

(二)学习第二自然段

过渡:科学家通过鸟儿的研究,发明了天上飞的飞机;而接下来我们就要看看科学家又是通过怎样的方法来改造水里跑的轮船呢?

1、默读课文,说说很久以前的轮船有什么特点?

2、说说科学家是怎样来改造轮船航行慢的问题的?

3、大屏幕出示鲸、轮船的图片,让学生理解什么是“流线型”。

三、合作、探究解决问题

小组交流:

1、说说“打扫森林”和“人类的老师”这两篇小短文的不同的和相同点。

2、读了本文后,你受到什么启发?

3、小组代表发言。

4、教师相机指导。

小结:这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号,它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好老师‛啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

5、学生齐读课文

四、拓展延伸

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?

2、展示资料。

五、作业安排

1.说一说学完本课你有什么感想。

2.找一找大自然中人类的老师。

六、板书设计:

合理利用,造福人类

改良机翼

资料摘要

人类的老师第二课时教学设计

人类的老师第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？