13 乌鸦喝水优质课一等奖

13 乌鸦喝水(第一课时)

一、教学目标

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等2个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦为什么要喝水,及碰到的困难。

3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

二、教学重难点

教学重点:

正确、流利地朗读课文。学认本课生字,会写“只、石”2个生字

教学难点:了解乌鸦喝水遇到的困难。

三教学过程:

一)出示图片,揭题质疑。

1.出示(乌鸦图片)

你看,这只乌鸦长得怎么样?

2.这个“乌”就是黑的意思,比鸟字少了一点。乌鸦是一种鸟,所以鸦是鸟字边。谁来和这只乌鸦有礼貌的打招呼?

3.揭示课题。题目是:《乌鸦喝水》喝水的喝是什么旁?为什么?指读课题,齐读课题。

二)初读课文,学习生字词。

要求:大声读课文,读准字音,读通句子,读完后把课文轻轻放下,坐端正。开始吧!

1.学生自由读文,教师巡视。

2.同桌互认生字。(要求会认的生字)

3.学习生字词

4.调皮的生字宝宝跑到了句子里,你还能读正确吗?

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

5.指读课文,评价。

1)同学们,字词句已读得很好,课文也一定能读好了好吧。谁来说说这篇课文一共有几个自然段?(三个自然段)

2)指名读这三个自然段。要求:其他小朋友仔细听,等一下请你们做做小评委,听听他们有没有把字音读正确了,把句子读通顺了,好吗?

3)评价。

三)学习第一自然段。

1.小朋友,读课题的时候,我们提了一个问题:乌鸦为什么要喝水?现在你知道了吗?(预设:是因为乌鸦口渴了。)

2.哦,原来是乌鸦口渴了,才要去喝水的啊!(板书:口渴)

我们看这个“渴”字,它和我们刚刚认识的哪个字长得特别像?

3.你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的,不同的是左边的部首。“渴”是什么旁?为什么呢?

4.谈话:请学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

5.那么乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的句子告诉大家吗?

出示课件:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

1)随文识记“处”。

2)请大家想象一下:乌鸦口渴了,为了找水,它飞过了哪些地方呢?

3)小结:你们看,乌鸦找了这么多地方,课文就用了一个词语,那就是(生——到处)

4)指导朗读。

6.正在他又累又渴的时候,乌鸦突然看见了——(引出句子)

出示句子:乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。

7.乌鸦好不容易找到了水,真是太开心了,可惜却又碰到了困难?究竟是什么困难呢?谁来读读这句话:

出示:但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

(1)乌鸦遇到了什么困难?你能有这样的句式来说吗?

(2)出示:因为(),所以()。

8.指导朗读:乌鸦好不容易找到了水,却偏偏喝不着,真是让人着急呀?(谁来读读这句话?)出示句子:怎么办呢?(学习生字:办,与“为”字区别) 9.感情朗读第一自然段。

现在我们连起来有感情地朗读第一自然段,注意读出小乌鸦到处找水、找到水又喝不着、及想办法时的不同语气。

10.学习数量词:

小朋友们,读得真不错!这一自然段中,叶老师还发现了几个数量词,请你们赶紧拿起笔把他们圈出来。

1)生圈。 2)反馈:一只()一个()

2)这篇课文中还藏着一个数量词,你能快速找出来吗?(一颗())四、指导书写:只、石

有几个生字宝宝看到我们一9班的孩子这么棒,特别想和我们交朋友,你们愿意吗?它们就是:只、石

1.仔细观察有什么共同点?位置呢?

2.你有什么关键笔画要提醒大家的?

3.师范写,生书空。

4学生练写。

5.评价。

六、课堂小结

小朋友,这堂课我们知道了乌鸦为什么要喝水,那么,乌鸦是怎么喝水的呢?结果喝到水了吗?这些内容我们都留到下节课再来学习吧!