小数的初步认识公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第五单元小数的认识单元教材分析:一、教学内容分析:认识小数是本单元最基础,也是最重要的学习内容,学生对小数的认识直接影响到对小数概念的建构和四则计算的学习。数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展,它与整数相比,在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方,但也有一定的差异。对小学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2020-12-02 12:01:40

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学校：璧山区健龙小学校

小数的初步认识公开课教案（教学设计）

未知

2020-12-02 12:01:40

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关键词：小数的初步认识公开课教案（教学设计）

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第五单元小数的认识

单元教材分析:

一、教学内容分析:认识小数是本单元最基础,也是最重要的学习内容,学生对小数的认识直接影响到对小数概念的建构和四则计算的学习。数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展,它与整数相比,在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方,但也有一定的差异。对小学生来说,他们对小数的接触与整数相比相对要少一些,在这方面的生活经验也不太多,所以,他们学习小数的概念要比整数相对困难一些。为了降低学习的难度,让学生能较好地理解小数的意义,《数学课程标准》将小数的学习分两个阶段安排。本学段是小数的初步认识,教材中出现的这些小数的小数部分都只有1~2位,小数的计算也只涉及一位小数的加减。

二、单元教学目标:1、能结合具体情境初步认识小数,会读、写小数,能比

较2个一位小数的大小。

2、初步理解一位小数加减法计算的算理,掌握一位小数加减法计算的方法,能正确进行一位小数的加减法计算。

3、经历一位小数加减法计算方法的探究过程,培养学生观察思考抽象归纳的思维能力。

4、初步了解小数与日常生活的密切联系,能用小数表示日常生活中的简单数量,并进行交流,体验小数的的应用价值。

三、单元教学重点:重点:结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。学会用小数表示长度。认识小数的数位顺序表。能用小数表示分母是10、100的分数,感知十进数与小数之间的联系。能读、写小数。能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。四、单元教学难点:经历将厘米转化成米并用小数表示的过程,在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。

课时标题:小数初步认识

第一课时

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的初步认识公开课教案（教学设计）