小数的初步认识优秀教案

小数的初步认识

赵丽娟

教学目标:

1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

2、情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

教学重难点:

能认读写简单的小数:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教学准备:

多媒体课件、实物投影仪。

教学过程:

一、创设情境,诱发兴趣

1、师谈话:孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友,愿意和他玩吗?下

面我们来看看这位新朋友是谁呢?

课件出示一组几个整数和一个小数,找找看,第几个数与众不同。

师:为什么它与众不同?前面几个数就是我们以前学习的整数,根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数(板书:小数的初步认识)

2、找生活中有像这样带有小圆点的数。

你们还在那些地方见过这样的数?(在超市里......我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。学生回答后,教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。

3、现在老师带你们到水果超市去看看,课件展示P102第一幅主题图。

师:从这幅图里你们获取了哪些小数的信息?学生同桌讨论、汇报,并将他们说的小数板书在黑板上。

4、看到这些小数,你们想去认识吗?这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识,并把课题揭示完整,学生齐读一遍课题。

二、联系实际,探究新知

(一)认读小数

1、课件出示思考问题:让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。

(1)、小圆点叫什么名字?什么样的数是小数?小数点应该写在什么位置?

(2)、小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(3)、说说怎样读、写小数。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)、小结什么样的数是小数。将板书的数让学生先比较这些比以前的数都

多了一个小圆点,中间的小圆点叫做小数点,像这样的数都是小数。

(2)、小数的各部分名称小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)右边是小数部分(如果有学生说小数右起的第一位是个位,师要恰当处理说个位在整数已经有了,它比个位还小,我们就叫它是十分位……)

(3)、请生说说小数的读写方法(写小数)

请学生试着读黑板上的小数(能读的就给予鼓励),一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:3.25有学生会读成三点二十五。这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。

(4)、并课件出示读小数的方法和写法,(学生齐读一遍小数的读、写法)

3、学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习,进一步巩

固学生学习的知识。

教师出示课件,学生读、写小数,并同桌相互交流检查完成情况,教师跟据

学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。

(二)理解用“元”作单位的的小数表示的意义

教师谈话引入:孩子们刚才认识了小数,现在我们来看看他与我们

的生活有什么联系呢?

课件出示主题图二

(1)问:图上这些价格都是用什么数表示的?(小数)

谁能读出这些价格?

(2)师谈话商品的标价一般以元作单位,如果你们去购买这些商品,准备打算怎样付钱跟售货员阿姨?

学生讨论交流,请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。

师举例说明:整数部分表示的是几元,小数部分十分位表示几角,百分位表示几分,12.68元读作十二点六八元,就是12元6角8分。师:老师吃早餐用了2元5角怎样用小数表示呢?昨天老师买小菜用了11元角5分又应如何表示?。

师:请孩子们将书包里的各种书的价钱找出来填在书上,并说说各表示几元几角几分。

三、应用新知,解决问题(出示PPT)

1、练习一:连一连,让学生对小数和其它数进行分类。

2、练习二填一填,让学生对所学习的基础知识基础应用。

3、练习三:判一判,让学生对容易出现错误的知识作再认知。

4、练习四:连一连,让学生理解用“元”作单位的的小数表示的意义。

5、练习五:组一组,让学生在组数的时,巩固知识、形成技能、发展创新。