资料摘要
教学设计备注- 2 -(教学反思、辅导学困生等)我们的老朋友淘气也有个爱好,那就是做计算题。今天,他想和大家比试比试!1、出示计算题要求:先说出运算顺序,再计算。48÷2÷616×( 15÷3 )18÷2×10 13×2×5 72÷( 9÷3 )24÷( 2×3)2、揭示课题今天,我们一起研究分数混
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数四则混合运算
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 699
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-02 20:17:00
- 来源学校
- 学校：横岭志强希望学校
分数四则混合运算ppt配套教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数四则混合运算ppt配套教案板书设计
正文
教学设计备
注
- 2 -
(教学反思、
辅导学困生等)
我们的老朋友淘气也有个爱好,那就是做计算题。今天,他想和大家比试比试!
1
、出示计算题
要求:先说出运算顺序,再计算。
48÷
2÷
6
16×( 15÷3 )
18÷2×10 13×2×5 72÷( 9÷3 )
24÷( 2×3
)
2
、揭示课题
今天,我们一起研究分数混合运算(板书课题)
二、合作学习,探究分数混合运算的顺序
1
、出示问题情境
经过课前的谈话,我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧!淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。
2
、你从这幅图中得到了哪些数学信息?
3
、你能提出哪些数学问题?
、解决问题:航模小组有多少人?
①
请你先估算一下航模小组有多少人?(说明理由)②
请你用图来表示三个量之间的关系。
(学生尝试画图,教师巡视)
③
学生独立思考和组内交流后,进行全班交流。(学生边说教师边板书)
④
尝试计算
我们用画图的方法,清楚地了解了三个量之间的关系,请你算一算,航模小组到底有多少人?
(学生独立计算)
⑤
全班交流
A
12×
1
/
3
=
4
(人
)
4×
/ 4 = 3 (人)
B 12×1 / 3×3 / 4=3 (人)
教学设计备注- 3 -
(教学反思、
辅导学困生等)
预设一:如果学生出现了
A
、
B
两种方法,并且计算方法较多。在交流
时对于
B
种不同算法进行重点交流。
预设二:如果算法单一,教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。
5
、思考:回顾刚才的解题过程,你发现了什么?
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。(教师进行引导总结)
6
、试一试
有了这惊奇伟大的发现,我们赶快试一试吧!
①学生独立完成,如有困难可以求助老师或同组同学。
5
/
9×
3
/
5÷
6
/
7
12÷
4
/
5÷
3
/
8
②全班交流(说一说运算顺序)
三、登山游戏中巩固新知
五一时节,
春光明媚,
正是游玩的好时候。
今天就让我们一起去登上吧!
以小组为单位进行登山比赛,看哪个组最先登上顶峰摘得红旗(课件)
在山的不同位置设有不同的计算题,学生答对方可前进。学生可根据自己情况自由选择登山线路。到达山顶后,红旗处设有一题(解决实际问题的)答对者摘得红旗。
全班交流。
解决红旗里的问题后,对同学进行环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。
四、总结
请同学们说一说这节课的收获与体会。
分数混合运算(二)
(一)学习目标:
1
、
通过解决
“
成交量
”
的问题,
呈现不同解题策略,理解
“
求比一个数多几分之一的数是多少?”
这类问题的数量关系,并学会解决方法。
2
、通过画图正确理解题意,分析数量关系,尤其是帮助理解“1
+
1/5”
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 20:17:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 699
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3616
来自：学校：横岭志强希望学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数四则混合运算ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。