13 乌鸦喝水教学设计及说课稿｜教案在线预览

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第13课《乌鸦喝水》教学设计【教学目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”。认识反文旁。2.通过多种方式正确、流利的朗读课文。3.体会乌鸦的孩子心情变化。【教学重难点】1.识字,朗读课文2.体会乌鸦找水时的心情变化。【教学准备】1.板贴2.课件。【教学过程】一、激趣导入,随题识字导入:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2024-08-24 21:44:48

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学校：武汉市青山区吉林街小学

13 乌鸦喝水教学设计及说课稿

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2024-08-24 21:44:48

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计及说课稿

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第13课《乌鸦喝水》教学设计

【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”。认识反文旁。

2.通过多种方式正确、流利的朗读课文。

3.体会乌鸦的孩子心情变化。

【教学重难点】

1.识字,朗读课文

2.体会乌鸦找水时的心情变化。

【教学准备】

1.板贴

2.课件。

【教学过程】

一、激趣导入,随题识字

导入:

1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看——(出示乌鸦图片,直观感受,通过对比,认识“乌”,用记一记的方式认识“鸦”。)

2.板书课题,齐读课文题目。

3.读完课题,你们想知道什么?

二、读中识字,感悟课文

1.初读课文,提出识字要求。

(1)生自由初读课文,读准字音。

(2)读完课文,你们找找,课文有几个自然段?用手势告诉老师。

(3)圈画双横线生字,把生字多读几遍。

(4)对比老师圈画得生字,同桌互读,练习字音。

2.多种方法,识记生字。

(1) 出示生字卡片,点生读字、齐读。纠正读音。

(2)课件出示去拼音生字(齐读、点读、开火车读)

(3)这些生字里,有一个偏旁宝贝,我们一起来认识一下。出示反文旁。它是哪个字的偏旁?(放)书空。对比折文。

(4)生字宝宝都认识了,它们手拉手组成了词语朋友,你还能读好吗?先自己试着读一读。(点生、男女、齐读)

三、整体感知。

词语都读连贯了,现在把它们放回到课文中,相信大家一定能把句子读通顺。请同学们自由的读一读课文,注意,读准字音,读通句子。

1.学习第一段

(1)(出示第一自然段。)找第一段有几句话,复习句子的划分。

(2)(出示第一句:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

①你们猜猜看,小乌鸦为了找水,都飞过哪些地方?学生发挥想象说,体会找水的辛苦。

②指名读;b.评价

③体会“到处”。

(2)这只着急喝水的乌鸦继续到处找水喝,它找到水了吗?请同学们找

找答案。(出示第二句,指名读,分男女读)

(3)乌鸦喝到水了吗?为什么?找一找,把你找到的和你的同桌说一说。

(课件出示第三句,通过朗读,体会乌鸦心情由找到水的高兴,变成喝不到水的沮丧。)

(4)千辛万苦找到的水就在眼前,可是乌鸦——喝不着(指板书,学生会说)怎么办呢?师范读,评价语引导学生读出语气。

(5)谁来帮一帮这只小乌鸦,怎么才能喝到水?和同学讨论一下。

(6)你们可真聪明,小乌鸦一定会像你们一样动脑筋想办法。

(7)要喝到水可真不容易,我们再来一起回顾一下小乌鸦找水喝的过程吧。(出示第一自然段一起读。配乐)

四、写字指导、练习。

小乌鸦喜欢你们的朗读,给你们送来了两个生字朋友。

(1)课件出示只、石二字。

(2)数一数,只字有几笔?石字有几笔?

(3)学生自主观察这两个字的笔顺。书空

(4)师范写“只、石”。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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