资料摘要
课题:长方形和正方形面积计算(一)设计者:凤林小学刘春娅【教学内容】小学数学三年级(下册)第二单元第31页,第32页课堂活动,教材第33页第1题(1),第2、3题。【教学目标】1.经历长方形面积计算公式的探讨过程,培养学生观察、质疑、分析解决问题和动手操作的能力。2.探索长方形面积计算公式的发现过程
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- 2018-06-08 09:06:00
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长方形和正方形面积的计算ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：长方形和正方形面…ppt配用优秀获奖教案
正文
课题:长方形和正方形面积计算(一)
设计者:凤林小学刘春娅
【教学内容】
小学数学三年级(下册)第二单元第31页,第32页课堂活动,教材第33页第1题(1),第2、3题。
【教学目标】
1.经历长方形面积计算公式的探讨过程,培养学生观察、质疑、分析解决问题和动手操作的能力。
2.探索长方形面积计算公式的发现过程,理清算理,让学生体验解决问题方法的多样性。
3.在动手操作中激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体,培养学生的探索和创新意识。【教学重难点】
重点:经历长方形面积计算公式的探索过程。
难点:掌握长方形面积计算公式,并能运用面积公式解决生活中的实际问题。
【教学准备】
1cm2的小正方形若干大小不同的长方形测量工具,1/2号图2*6,3*4
【教学过程】
一、引入新课
1、情境引入。
东东和明明各有一副图(出示熊大熊二)。都说自己的面积大。你觉得谁的面积大?同意熊大的举手……
这样猜,准确不?怎么办?
预设:数格子。用多大的格子量?(1平方分米)
教师比,口述:每排有4格,共3排,就是12格,也就是12平方分米。
每排有6格,共2排,就是12格,也是12平方分米。
翻到背面,数格子。
看来一样大。
2、我们要学校花坛一块长方形空地铺上草坪(出示课件)。需要知道地面的(面积)。还这样去数格子方便吗?
看来需要进行测量并计算。这节课我们就来研究——长方形面积的计算板书
二、探索长方形计算公式
1、猜测。
猜一猜,你觉得长方形的面积和什么有关系?
预设:长和宽。对吗?光猜测还不够,还需要验证看我们的猜想对不对。
2、验证。
我们现在用16个1平方厘米的格子来摆一摆长方形试试。摆的时候要注意什么问题?(贴紧一点不要留缝隙。)
注意:四人小组内合作,摆完后将长方形的长、宽、面积记录在表格上。
3、交流展示。
预设:(1)我们摆的第一个长方形长16CM,宽1CM,面积是16平方厘米。
(2)我们摆的第二个长方形长8CM,宽2CM,面积是16平方厘米。
大家是这样摆的吗?你发现了什么?
预设:长方形的面积=长*宽
4、回顾,初应用。
才两个长方形还不能完全说明问题,我们来看看之前的图,是这样的吗?
齐说:1号图长6dm,宽2dm,面积()。算算,对吗?
2号图长3dm,宽4dm,面积(12平方分米)。算算,对吗?
5、总结。
看来,长方形的面积=长*宽。
齐读两遍。追问:要知道长方形的面积,必须知道长方形的长和宽。
6、应用。
课件出示空地。能算一算空地需要铺多大的草坪吗?
学生完成,交流。
过渡,你还想知道什么图形的面积计算方法?
三、探索正方形面积计算。
1、猜测。
猜猜,怎么计算?
预设:正方形的面积=边长*边长。
2、验证。
请用手里的1平方厘米的正方形摆大的正方形验证一下看,同时把结果填在表格里。3、交流。
你发现了什么?
预设:正方形的面积=边长*边长。板书
同意吗?
其实,正方形就是特殊的长方形。
4、应用(感受数学在生活中的价值)书上33页5题。
课件出示。给正方形桌面配一块同样大的玻璃,这块玻璃的面积是多少?能算一算吗?学生计算,交流。
四、总结
今天我们探索了(长方形和正方形的面积计算)你知道了什么?
五、练习
1、书33页1题。计算,交流。
2、第3题。计算,交流。
3、拓展。
虎大王家有这样的一块地,你能开动脑筋想办法求出这块地的面积吗?
出示组合图形面积。
预设:可以用割的方法。可以用补的方法。
六、今天你有什么收获?
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5ygggwenku_4056
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关于本教案的常见问题
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