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笋芽儿执教教师:赵丽飞一、学习目标:1、我能用学过的方法识记生字、理解词语。2、我能规范、工整地书写生字。3、我会分角色朗读课文并展示朗读感叹句。4、我能用自己的方式分享笋芽儿钻出地面的过程。二、猜谜语,导入新课:1、谜语导入。“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”猜猜看这是什么?(笋)

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所属课文：2 笋芽儿

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2018-05-31 09:59:00

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学校：洛阳市西工区东下池小学

2 笋芽儿教学设计内容推荐

未知

2018-05-31 09:59:00

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关键词：2 笋芽儿教学设计内容推荐

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笋芽儿

执教教师:赵丽飞一、学习目标:

1、我能用学过的方法识记生字、理解词语。

2、我能规范、工整地书写生字。

3、我会分角色朗读课文并展示朗读感叹句。

4、我能用自己的方式分享笋芽儿钻出地面的过程。

二、猜谜语,导入新课:

1、谜语导入。“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)。

竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)

笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(课件:笋芽的的图片)

2、谁来跟它打个招呼?(笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫他一声吧!)板书课题。

3、“笋芽儿”的名字你会写吗?(课件笋芽两个字变红)

4、学生书写,教师巡回指导。

三、创设情境,初读感知

1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果:

四、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

生字正音:出示:唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪(小老师领读—开火车读——扩词读)。

词语正音:呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸(小组轮流读,男女声轮流读)。

3、全班交流识字方法。

师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗? (引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。)

五、再读课文,纠正字音

1、指名分段读课文,注意读准字音。

2、师生交流:请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长?在长大的过程中她有什么收获?

六、指导写字

1、出示要写的字:轰、冈、喊”等九个字。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,重点指导写喊:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意

的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

七、课堂练习。

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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