被除数是0除以一位数教案及板书设计

义务教学课程标准实验教科书(西师大版)三年级下册三位数除以一位数——被除数是0除以一位数

北镇市中安镇三里小学吴微

【教学内容】

义务教学课程标准实验教科书(西师大版)三年级下册71~72页例1,例2,例3

【教学目标】

1.理解“0除以任何不是0的数都得0”;探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和三位数除法竖式练习。

2.培养学生在观察,比较的基础上发现和概括规律的能力。

3.培养学生良好的书写习惯,认真的学习态度和主动的探索意识。

【教学重难点】

使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况,学生会正确计算三位数除以一位数商中有0的除法,掌握其计算的简便写法。

【焦距,教学准备】

多媒体课件,情景图。

【教学过程】

一·复习铺垫

(播放动画:数学王国的成员1,2,3,45,6,78,9,0

4,5,6,7,8,9,依次出来了,最后出来的是0,它一会翻个跟头,一会儿跳个舞,自豪地说自己的本领多0)

教师:0的本领真的多吗?小朋友请你把知道的告诉大家。

教师:0还有一个本领,你们想知道吗?

二。探究新知

1 巧设情景,理解“0除以任何不是0的数都等于0”

(1) 播放6只小白兔采蘑菇的动画。

(2)教师:一共有几只小白兔采蘑菇?平均每只小白兔采了多少蘑菇?怎样列算式呢?

(板书:0÷6)

教师:想一想,0÷6等于多少?说一说你是怎样想的?

(3)教师:刚才我们结合图知道了0÷6等于0,下面我们再来看这两道题。(出示:0÷20等)

教师:算一算得多少,说说你是怎样想的?

(4)学生发表意见。

(5)总结规律。

教师:观察3个以上的算式,你发现了什么?

教师:根据刚才的发现,你能得到一个结论吗?同学互相讨论,然后告诉到家。

学生:0除以任何数都得0.

教师;有没有补充?

学生:除数不包括0.

教师:为什么要除以不是0的数?

学生:0和任何数相乘都是0,所以0除以0的商不确定,因此0不能做除数。

2.探究商中有0的除法,“406÷2”

教师:(1)你能估计406÷2的大约得多少吗?

(2)学生尝试计算406÷2,教师巡视。

(3)小组交流

(4)汇报交流情况。

①分组贴出竖式,派一人汇报交流情况,同组的可以互相补充。

②如果学生没有谈到十位为什么没有写0,教师可以追问:“商十位上可不可以不写0?”

为什么?

(5)看出现的两种竖式。再次讨论怎么写更好,说明理由。

(6)引导把笔算的结果和估算进行比较。

(7)小结:被除数上某一位是零,因为0除以任何不是0的数都得0.所以就要在这一位数上

商0占位。

进一步研究商中间有0 的除法,“624÷6”

(1)出示情景图观3察

(2)教师:从图中你可以看出什么?获取那些数学信息?

教师:该怎样列式?

(3)学生回答,教师板书:624÷6

(4)教师:请同学估计一下阿姨每分钟大约能打多少个字?商是几位数?

根据规律想一想,空白处应该填几?

三根据训练,深化提高

1 课堂活动第一题

(1)学生独立完成。

(2)评价。

①说说排列顺序。

②回答:后面两个数是怎样填的?

2课堂活动第二题

(1)独立找规律画图。

(2)说明方块的排列顺序,展示画的图。

3练习十四

(1)理解题意

(2)学生独立写出算式.得数

(3)评价:你是根据什么很快写出的数的?

四,总结

今天这节课通过仔细观察,积极动脑,发现了规律,还运用了规律,同学们真棒,希望同学们在生活中也要注意观察事物,发现规律,做有心人。

教学反思;

商中间有0 的除法:有两种情况:一是求出商的最高位以后,除到被除数的某一位不够商1要商0,用0 来占位:

二是0除以一个不是0 的数都得0,