7 狐假虎威教案范文是什么类型的资料？

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7 狐假虎威教案范文｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教案范文

正文

7、狐假虎威

东至县东流小学汪四延

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字,理解生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的含义。

教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭题导入

1、小朋友,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。(指名读课题)

2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?(播放故事)

二、理解题意,指导学法

1、这个故事还挺长的,但是我说呀,其实只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了,这句话就在课文里,你们相信吗?

2、相信的小朋友从课文里找找看,争取说服不信的小朋友。

3、出示句子:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(“借着”)“威”呢? (“威风”)

三、初读课文,指导朗读

(一)生读第一自然段。

1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?指名读第一自然段。

2、:“这只老虎可真凶猛呀!”看到这样凶猛的老虎,狐狸心惊肉跳,万分紧张。(结合指导读词:“扑过去”、“逮住”)

3、小朋友们自己读一读,看谁能读出老虎的凶猛,狐狸的紧张。

(学生练读)

4、男生读,相机评价:有点儿紧张的感觉了。

(二)初读2~5自然段。

1、过渡,狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段,边读边想:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?(结合指导读词、读句)

(1)“眼珠子骨碌一转”(做个动作)

(2)“扯着嗓子”(故意装出不怕的样子,好让老虎不敢吃它)

(3)“老天爷派我来……我看你有多大的胆子!”(故作镇静:你不怕,那你就吃吧!)

3、听了狐狸的话,老虎先是“一愣”,为什么“一愣”?这时它会怎么想?

(觉得很奇怪。指导读句)

4、听说狐狸是老天爷派来的,老虎又为什么松开了爪子?这时它又会怎么想?

5、生自由读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”读出不同的语气。

6、“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”(教师指导朗读)

(三)初读6~8自然段。

1、过渡:看到老虎半信半疑的样子,狐狸摇了摇尾巴说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看——(引读)”那么,狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢?请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。

2、学生自由读书,讨论并找伙伴排练。

3、教师指导朗读“老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,说:‘我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。’”

理解:摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望

四、拓展延伸。

同学们,你们再想一想:

在这个成语故事的开始,狐狸借了谁的威风吓唬谁的?

五、教学生字,朗读词语

1、观察生字结构,交流识字方法。

2、讲解书写要领,教师范写。

3、学生描红

4、朗读词语

资料摘要

7 狐假虎威教案范文