资料摘要
第六课时一、教学目标(一)知识与技能1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,和同伴一起尝试编造简单的谜语。2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲At the zoo。4.能够在图片的帮助下理解故事
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- 2018-05-28 08:37:00
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- 学校：浚县第二实验小学
C课堂实录
未知
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关键词：C课堂实录
正文
第六课时
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,和同伴一起尝试编造简单的谜语。
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲At the zoo。
4.能够在图片的帮助下理解故事内容,拓展动物词汇,理解猩猩和猴子的区别,在教师的帮助下表演故事。
(二)过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。
(三)情感、态度与价值观
教育学生要爱护动物。
二、教学重难点
教学重点:
1.本单元核心句型It’s … / It has … 的实际运用。
2.对Story time的理解和认读。
教学难点:
1.综合运用本单元句型。
2.Story time中动物单词的认读。
三、教学策略
Start to read是PEP教材中的新版块,主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇,通过猜谜语游戏让学生充分运用语言,通过补充描述动物细化本单元内容,学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事,它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念,具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看—理解”,“听—感知”,“跟读—模仿”,“小组合作—表演”的形式学习该故事,充分激发了学生的阅读兴趣,巩固了单元知识,培养了文化意识,拓宽了学生视野,为以后的阅读教学打下基础。
四、教学过程
文档信息
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关于本教案的常见问题
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