1000以内数的大小比较（1课时）优秀教案案例

比较1000以内数的大小

教学目标:

知识与技能:能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

过程与方法:经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。

情感态度与价值观:在用数字组数、排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。

课前准备:学生字典、科技读物、文艺类书各一本。多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,看老师手里拿的是一本什么书,这本书是干什么用的?

生:是一本学生字典,是查字用的。

师:字典的用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗,在图书分类里,想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。(板书)谁能说出其他的工具书?

学生可能会说出:汉语词典,英汉词典等。

师:在图书分类中还有文艺书和科技书,请同学们看老师手里的这两本书,谁知道哪一本书与文艺书,哪一本书与科技书?

学生只要判断正确就可。(教师板书:科技书文艺书)

二、自主学习

师:同学们判断得很对!在书店和图书馆里,图书都是分类摆放的,谁知道把图书分类摆放有什么好处?

生1:便于人们找书。

生2:方便图书馆清理各种书。

……

学生说得有道理就给予肯定。

师:课本上就有一个图书馆的图,现在,请大家看大屏幕,看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书。

学生观察。

师:请同学们观察图和统计表,你了解到了哪些信息?发现了什么问题。

学生可能说到:

●小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。

●科技书有1000本,文艺书有632本,工具书有499本。

●科技书最多,工具书最少。

学生如果不能说出“科技书最多,工具书最少”,教师直接提问:哪种书最多?哪种书最少?

师:谁能说一说你是怎么判断科技书最多,工具书最少的?

学生可能出现的回答:

●科技书有1000本,1000是四位数,而632和499都是三位数,1000最大,所以科技书最多。

●文艺书有600多本,工具书不到500本,工具书最少。

●虽然632和499都是三位数,但是632百位上是6,499百位上是4,6个百大于4个百,所以工具书最少。

……

学生如果还有其他的比较方法,只要有道理就要给予充分的肯定。

师:你能用“>”或者是“<”表示统计表中任意两个数的大小吗?试一试。

学生独立完成,教师巡视。

指名汇报。

可能的结果有:

(1)1000>632

1000>499

632>499

(2)499<1000

499<632

632<1000

(3)1000>632>499

(4)499<632<1000

后两种答案,教师要提出表扬。

三、扩展练习

1、师:下面请同学们用2、5、8三个数字组成不同的三位数,并把它们按从达到小的顺序排列起来。自己试着做一做。

2、学生独立完成,教师巡视。

3、师:谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。

学生可能出现的情况有:

●组成六个三位数,分别是258、285、528、582、825、852。

排列结果:852>825>582>528>285>258

如果出现组成的三位数不足六个,教师可适当引导或鼓励他认真倾听别人的意见。

师:把六个数按从大到小排列起来,很不容易呀!你是怎么比较的?

指名汇报。

四、课堂练习

1、师:下面请同学们独立完成练一练第1题。

全班交流,说一说你是怎样想的。

2、师:同学们看练一练第2题,谁来说一说每种商品的价格?

学生回答。

(2)师:把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。

学生独立完成,集体订正。

3、师:看练一练第3题,星期天小动物们相约去旅游,每个小动物都买好了车票,请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图,说出图上的信息。

生:每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是499,小猴子拿的是250,小熊拿的是675,小羊拿的是750,小狗拿的是1000,小兔子拿的是440,小鸭子拿的是980。

生:第一节车厢坐的是手拿比500小的数的数字卡片的小动物,第二节车厢坐的是手拿比800大的数的数字卡片的小动物,第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。

学生说到这,教师提问:什么是其他的数?

生:其他的数就是比500大,比800小的数。

(2)师:快点送小动物们上车吧!

学生连线后集体订正。

师:同学们,你们想和小动物们一起旅游吗?现在,请每个同学自己写出一个数,按要求上车。

四、课堂总结:

谈谈这节课你有什么收获?

学生交流。