25 会走路的树特级教师教学实录

苏教版小学语文二年级下册

25会走路的树

第二课时教学设计

教学目标:

1.能流利有感情地朗读课文,读出对话时的不同语气。

2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感,体会小鸟与鹿之间的情谊。

3.发挥想象力,能续编故事。

教学重点:

感受角色的思想感情,体会友谊的美好。

教学难点:

能有感情地朗读课文,体会朋友之间的深厚友谊。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.提前板书课题,今天,我们继续学习23课--《会走路的树》。

2.春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去,瞧!他朝我们走来,还带来了一组词串,我们一起读读这些词,开火车读词语。

3.读得太好了,瞧!小鸟也飞了过来,它带来了一组

短语,谁敢来读?小老师领读。听老师范读,注意读出节奏。

4.通过上节课的学习,我们知道这篇童话里都提到了谁和谁?(板贴:小鸟、会走路的树)

二、品读课文,感受情谊

(一)学习第一部分(1——4小节)友谊的建立与加深过渡:让我们翻开书128页,自由读课文。找一找小鸟与小树第一次见面,他们说了些什么?请用---勾画出他们的第一次对话。

1.指名读小鸟的话,小鸟是怎么问的?(好奇地问)①点出“好奇”,什么是好奇?

②如果你是小鸟看见这棵会走路的树,你会怎么想呢?你会问什么?

③指导读出小鸟好奇的语气:

指名读(可以从动作、表情),从你们的表情、声音里老师感受到了小鸟的好奇。全班齐读

2.小树怎么回答小鸟的?(指名读)师评价,应该怎么读呢?(读出小树的热情)全班齐读,真是一棵热情的小树,他对小鸟很友好。

你能找一个朋友和你一起读读这两句对话吗?

3.指导朗读对话:男女生分角色朗读对话

4.除了从语言上感受到了小树的热情,你还从哪里感受到了小树的热情。生自读第2-3自然段

(指名读句子:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。)

比较“好一会儿”与“一会儿”的区别,从重点词语体会小树的耐心、热情。不仅陪小鸟玩,而且还怎么样?“送”他回家,小树很关心朋友。

指名读,(读出小树对小鸟的热情)齐读。

5.除了这里,文中还有哪些词语或句子让你感受到小树的热情?把他们圈划下来下来。

从“天天”、“陪”你可以看出什么?(看出小树的热情、友好、贴心)

6.指导朗读:指名读,齐读第3段

7.那他们会去哪些地方,会看见哪些有趣的东西呢?

出示图片,引导学生说一句完整的话。

①示小溪图及句型,一步一步地引导学生来讲一句话。

齐读:小树带着小鸟去了(清澈)的小溪边,看见了(清澈见底)的溪水。

②出示田野图及句型,一步一步地引导学生来讲一句话:小树带着小鸟去了()的田野,看见了()的油菜花。

②示一组图片,指导学生选择自己感兴趣的内容说话。

小鸟带小树去了(),看见了()。

自由练说、指名交流

(能说一句算一句,能说两句能说三句就太棒了) 8、采访小鸟:你开心吗?你想对小树说什么?

采访小树:小树你天天陪着小鸟去那么多地方你不累吗?(可是两个好朋友在一起再累也很快乐),是要这两个好朋友相处的真是很—友好【板书:友好】

指名(开心、快乐),你能开心的读一读这段吗?

9、可快乐的时光总是短暂的,小鸟长大了,要飞向远方了,就要向小树告别。她会怎么跟小树告别呢?小树又会怎么想呢?他们之间会说些什么?同桌练习、演一演,指名表演。

10.学法总结:

刚才我们我们先通过读--段落【板贴:读段落】读了课文的第1-4自然段,接着用尺子勾划—对话【板贴:读段落】,第三步通过朗读感受到小鸟和小树的友情,这叫悟—情感【板贴:悟情感】,最后我们表演了故事的前半段这是—演故事【板贴:演故事】。我们用这四种学习方法感受到了小鸟与小树之间的友爱。我们一起读一读,全班齐读

(二)学习第二部分(5——9小节)友谊的保持与延续

1、下面就请你能刚才的学习方法,学习第5-9自然段。

2、在这一部分当中呀!对话特别多!请你想一想刚才我们学习到的读好对话的方法。同桌练习着读一读屏幕上面的对话。

3.指名同桌分角色读小鸟和驯鹿的对话,师评价我们可以抓住提示语“问(好奇地问)”“叫”“激动”

原来去年那棵会走路的树就是--驯鹿;(贴驯鹿图)

4、全班齐读对话,读出小鸟和小驯鹿当时的心情。

5、听同学们读得这么好,老师激动得也想读读了。我想请两名同学跟我合作着读。指名生扮演小鸟和小驯鹿。老师读旁白,咱们就来读课文的5——9自然段。

三、拓展想象,续编故事

驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。小鸟来到了小驯鹿的家,又会发生什么故事呢?请小朋友们发挥想象编个好听的故事。

1、内容提示:

相互问候、说说往日难忘的欢乐、说说分别后的各自生活、展望未来的生活……

2、根据老师的提示试着编一编,同桌讨论,指名说四、总结全文,情感升华

今天,我们知道啦“会走路的树”其实是(驯鹿),驯鹿和小鸟相处的十分友好(回顾板书),结下了深厚的友谊。所以人们常说:【出示:朋友,可以把快乐加倍,把悲伤减半。】我们应该像小鸟和驯鹿一样珍惜朋友之间的友情。

五、教学生字“趣”“送”

1.生字中有两个半包围结构的生字,你能找到吗?指名

(趣、送)

2.这两个字的相同点和不同点,指名(半包围结构—半藏半露)

3.跟电脑老师书空笔顺,你有什么发现?指名,区分“走之底”和“走字旁”

4.师小结:走之底:先内后外,走字旁:先外后内

5、怎样把这两个字写漂亮(分析关键笔画),指名,趣:就像下楼梯越来越低

6.师范写,生描红,仿写,师生评价

【板书设计】

23会走路的树

小鸟(贴图)友好驯鹿(贴图)