习作ppt课件教学实录

五年级上册第四单元《生活的启示》习作指导

兴庆区第六小学牛福

教学目标

1.创设情境,帮助学生打开思路,让他们有话可说,有内容可写。

2.学会审题,确定习作内容。

3.明确习作方法,注意开头、结尾,中间过程要清楚,巧妙构思。

4.让孩子养成留心观察、积累、认真思考的好习惯,善于从生活小事中获得人生启示。

教学重点

巧妙构思,把事情的经过写清楚、写具体,并结合生活的事例获得人生启示。

教学难点

把文章内容写具体、写有声有色有灵气是教学难点。

教学过程

一、谈话导入新课

1.看到牛老师给你们上课,你有什么想法?(鼓励学生大胆想象,踊跃发言。)

2.这节课我们共同来学习,为了了解同学们的学习状况,我们先进行一下测试。

二、创设情境,提供写作素材,激发写作欲望

1.明确考试要求。

我们这次考试时间只有3分钟,大家要认真审题,按要求作答。

(1)试卷发下去,背面朝上,听到“开始”时,才可以打开试卷作答,提前打开计零分;

(2)按要求答题,不得提问,答完后不得抬头,右手拿笔,试卷放桌子上,低头思考。

2.学生答卷。到时间后,评定分数。(按要求作答的100分,要求的题每作答的计零分,还做了其他题的得60分。)

3.谁能把刚才的考试情况给大家说一说?(老师说了什么?你心里怎么想的?你是怎样参加这次考试的?)刚才思考的同学,你都想了些什么?(板书:看、听、想)

他说的怎么样?简要评议一下,补充。

出示心理活动描写2个片段。快速浏览,你觉得这里的心理描写好在哪?

4.刚才的测试让你有什么收获或体会?(从这件事中得到了什么启示?)

指名学生说,交流,相互补充。

三、读内容提示,审题

五彩缤纷的生活为我们的人生增添了一层绚丽的色彩。留心观察、善于思考、勤于积累的你常会从中获得生活的启示,人生的启迪。这节课我们就要用自己的生花妙笔来写生活中的启示。齐读习作课题:生活的启示

1.齐读第四单元习作提示。(出示习作要求)

在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示?先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

2.明确习作内容、要求,帮助学生打开选材思路。(板书:事情经过获得启示)

3.激励学生根据自己的习作内容列个好题目。

俗话说“好题文一半”。有一个贴切、新颖、独特的题目,习作就已经成功一半了。针对刚才的场景写作,你会想个什么题目?

参考题目:考试带给我的启示、难忘的一次考试、那次考试留在我记忆深处、零分带给我的启示、难忘的零分……

四、回顾教材,阐述启示

1.引导学生回顾本单元四篇课文是怎样阐明人生哲理的。

师:《钓鱼的启示》按事情的发展顺序记叙了父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里,我从中得到了人生的启示:(生;道德是个简单的是与非的问题,但实践起来却很难。)这启示使我受益终生。

师:《通往广场的路不止一条》又是怎样阐明的呢?(指名回答)《落花生》是在我们“议花生”的对话中,通过我和父亲的谈话说出来的,就是(生:人要做有用的人。)

《珍珠鸟》为我们描述了一幅人鸟相依相随的美妙画面,告诉我们(生:信赖,往往能创造出美好的境界)

2.师:从四篇例文中,以及本单元我们所得的所做阅读题中,不难看出些生活启示的文章有一个共同特点:先叙述清楚要写的事,再

用议论或抒情的句子阐明受到的启示,还可以写写这启示给了你什么帮助或好处。本次习作的语言要求就是在叙事中加一点议论或抒情的句子来阐明启示。

3.学生动笔把刚才说的内容写下来。(写考试的场景段落)出示微课,教给表达方法:

(1)写作宝典之一

把事情的发生和经过、结果讲清楚,点明从事情中得到的启示。

(2)写作宝典之二

注意人物的语言、动作、心里、神态、等描写,结合环境、场面描写,把事情写生动,让人物鲜活。

(3)写作宝典之三

恰当运用修辞手法,灵活运用平常积累的好词佳句,把句子写活写美。真情实感最动人。

五、自拟题目,谋篇布局构思行文

相信聪明的你,善于观察思考发现的你,一定会用自己的生花妙笔写出自己满意的习作。加油!

学生写作,教师巡视。

六、习作交流,简单指导修改

指名上台读自己的作文,教师口头提出修改意见。学生评议。

七、课后作业

修改自己的习作。

文章不厌百回改。

好文章不是写出来的,是改出来的。

修改习作“葵花宝典”:再读,再读,再读……

板书设计:

生活的启示

看听想

事情经过

得到启示