小熊请客第二课时教案

《小熊请客》教学设计

陈仓区实验小学张改琴 13488361252

〖教学目标〗

1.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切关系。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系,会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗

“小熊开店”(第42~43页)是学生在学习了乘、除法的意义后,进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说,从这一节课开始,要求学生摆脱直观操作求商的方法,学会用乘法口诀求商。同时,结合“小熊开店”的具体情境,把乘法问题与除法问题混编,以便进一步体会乘法与除法的意义,以及两者之间的联系,会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教学设计〗

(一)创设情境、解决问题、自我评价

1.解决购物中的数学问题,体会乘除法之间的联系,学习用乘法口诀求商的方法。

(电脑展示“小熊开店”情境图。)

师:小熊超市开业了,小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢,它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己,可

是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

(电脑显示小猴的问题)同学们能帮帮它吗?请在你的练习本上写出来。

(电脑显示:唐老鸭说:“做得对,得一颗星。”)

(由学生自己拿出小星摆在桌子角上。)

指定学生回答,全班交流。

电脑展示学生的算式及答案:

5×4=20(元)

答:四辆坦克需要20元。

(电脑显示:唐老鸭说:“真棒!”)

师:这时小猴从衣兜摸出20元钱,想“20元钱能买几辆坦克”?(电脑显示小猴的问话。)

电脑显示智慧老人说的话:“这个问题要用什么方法计算?”

四人小组讨论计算方法,说一说这个问题要平均分什么,怎样分的?

师:请同学们在练习本上列式计算。

(电脑显示:唐老鸭说:“做得对,得一颗星。”)

学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案:

20÷5=4(辆)

答:20元买4辆坦克。

(电脑显示:唐老鸭说:“真棒!”)

(电脑显示智慧老人的问话:“你是怎样算出得数的?”)

让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说:“因为4辆坦克20元钱;20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元,20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想:用哪种方法计算除法最简便。

师:从5×4=20(元),20÷5=4(辆)这两个算式中你们发现了什么?把你的想法在4人小组内说说,然后全班交流。

学生可能会有以下想法,如乘法算式里的积是除法算式里的被除数,商和除数都是乘法算式里的乘数,从而得出商乘除数等于被除数。

学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算,除法问题也用乘法口诀计算等。

师:从上面的观察中我们可以知道,计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。

师:我们帮小猴解决了问题,小猴非常高兴。

(电脑显示:小猴说:“谢谢大家!”)

2.解决小猫的问题,进一步应用乘法口诀解决除法问题。

师:下面我们看小猫有什么问题,我们也帮帮它。

(电脑显示小猫的问话:(1)12元钱可以买几个铅笔盒?(2)12元钱可以买几个皮球?)

师:请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。

(电脑显示:唐老鸭说:“做对了得两颗星。”)

同桌交流计算方法,并说一说用了哪句口诀。

(电脑出示答案:12÷3=4(个)

答:12元钱买4个皮球。

12÷4=3(个)

答:12元钱买3个铅笔盒。)

师:从上面两个算式中你又发现了什么?(商和除数交换了位置。)师:我们帮小猫解决了问题,看看小猫说什么?

(电脑显示:小猫说:“太好了,我的宝宝每人可以分到一个皮球了。”) 师:同学们猜猜小猫有几个宝宝?(4个。)

3.解决小狗的问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

小狗拿了24元钱准备给幼儿园的小朋友买奖品。它想“买什么东西,正好用完24元钱呢”?

(电脑显示小狗的问话。)

师:请同学们仔细观察,然后在四人小组内说说买什么东西。

全班交流讨论结果(买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝)。

师:请同学们算一算各能买几个?

(电脑显示:唐老鸭说:“做对了一道,得一颗星。”)

全班交流:电脑展示学生列的算式。

师:(提问)请同学们看看买什么可以买得最多,为什么?买什么买得最少,为什么?如果你是幼儿园老师,你准备买什么?

师:我们来看看小狗怎么说?

(电脑显示:小狗说:“那我就买皮球吧,多奖几个小朋友。”)

师:小猴、小猫、小狗都买好了东西,高高兴兴回家去了。

(电脑显示:唐老鸭说:“你一共得了几颗星?”)

学生统计自己得星的个数。

师:下面的星由老师发给你。

(二)运用新知,解决问题,发展能力,师生共评

1.试一试。

电脑展示数学乐园两组习题。

(1)24÷3= 28÷4= 20÷5=

14÷7= 32÷8= 45÷9=

(2)4÷4= 5÷1= 3÷3=

4÷1= 6÷3= 8÷4=

独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。

2.游戏“小鸟回家”。(第43页第1题)

引导学生理解题意,掌握游戏规则。(学生佩带自己做的小鸟头饰,黑板上贴着小鸟的家,教师把算式卡片发到学生手中,让他们把卡片贴在对应的家中。)

师:森林里建好了四间屋子,鸟儿们都将有自己的家,它们带着卡片来找自己的新家,现在我们和小鸟一起找。

师:鸟儿们都回到自己家里了吗?

生1:我没有找到。

生2:我没有找到。

师:这两只小鸟为什么不回到自己家里?(向学生展示这两位同学手中的算式。)

师:它们家的门牌号应该是多少?(四八三十二。)

师:看来它们的家确实不在这里。没关系,我们可以帮它们盖一间新家。(在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子,将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。)

师:我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

3.蚂蚁搬家。(电脑显示第43页第2题的情境图。)

让学生看清题意,说说从图中得到了什么信息,应该用什么方法解决问题。

师:这道题同学们既然用除法计算,说明是平均分了,那么这道题平均分的是什么,是怎样分的。(奖励发言好的同学。)

4.数学接力。

每一大组做一组口算题,同桌两位同学合作一道,做完以后传到前面一桌同学,看哪一组首先做完。(奖励获胜组及组员。)

(三)小结

师:这节课你学会了什么?有何感受?(用乘法口诀解决除法问题很简便。)