开会啦教学设计案例｜教案在线预览

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《开会啦》教学设计晋师附小张晶教学目标:1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点:教学重点:理解减法的实际意义。教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。教具:计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2025-01-16 23:06:17

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学校：晋城师范学校附属小学

开会啦教学设计案例

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关键词：开会啦教学设计案例

正文

《开会啦》教学设计

晋师附小张晶

教学目标:

1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3.会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点:

教学重点:理解减法的实际意义。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教具:计数器、小棒、多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入

师:老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么数学信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦二、新课讲授

1.师:你能根据信息提出什么数学问题?

生1:人比椅子多几个?

生2:每人坐一把椅子,够吗?……

师:我们暂时把其他问题放入问题库中,现在我们来专心的解决生2提出的问题(每人坐一把椅子,够吗?)。

师:你们能解决这个问题吗?并说出你的方法。

2.动手操作。

师:请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。师:观察一下所摆的或画的图形够吗?还缺几把椅子?请学生回答

3.谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 同桌间相互讨论一下,说一说11、7、

4各表示什么

三、巩固练习

1.课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式,鼓励学生动手画一画、摆一摆)

2.课本第9页第3、4、题。

(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

四、课堂小结

师:今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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