2 了解土壤    教学设计(第一课时)

2.了解土壤

学习目标

1.能用实验证明不同种类的土壤渗水性的不同。

2.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

3.形成探究意识,意识到自己感官的作用。

4.具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。

5.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物

6.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

7.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

学习重点

了解土壤的成分。

学习难点

区分当地土壤的种类。

教学方法

探究式教学、启发式

教具准备

公共材料:

多媒体课件(PPT)、视频、投影仪,沙子、黏土和壤土若干,一堆新鲜的当地土壤。小组材料:

沙子、黏土、壤土、药匙3只、白纸、木棒、研钵一套、报纸、抹布、一小桶水、搅拌棒、纸3张、盘子、塑料杯3只、放大镜2只、木筷2根、硬纸板/盘子1只、过滤装置一套。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

土壤孕育了成千上万的生命,给我们呈现了一个缤纷多彩的世界;它究竟有哪些特点呢?今天我们进一步来研究土壤(板书课题)。

二、导学新课

(一)观察土壤。

1.你们采集的土壤里面有哪些物体?请以小组为单位观察一下。

提示:尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。

2.交流小结:土壤是一种混合物。

(二)研究土壤的成分。

1.用卫生纸把土壤包住,握一握,观察卫生纸上有什么。——水分

2.用沉淀法认识土壤中的三种成分

(1)把土块放入水中,观察有什么现象。——有空气

(2)搅拌后静置一段时间,你有什么发现?——分层:颗粒

分层:大颗粒(沙)在下,细小颗粒(黏土)在上。

(3)学生观察、记录。

(4)小组交流、汇报。

(5)小结:把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,可以看到水面上飘浮着一些东西,这是土壤中的腐殖质,再细看一下水中的土块,你会发现它在水中明显地分成两层:上面一层颗粒较细,是黏土;下面一层颗粒较粗,是沙。

(6)把土放在火上烧一烧学生闻——腐殖质(刺激性气味)

燃烧后会变硬,黏性消失,板结成块,不易碎,不透水。

(远古人利用这点制作陶器)

(三)研究土壤的种类。

观察比较沙、黏土、壤土的特征

1.拿出准备的土壤放在桌上仔细观察:

(1)摸:感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。

(2)看:观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。

(3)捻:感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。

(4)握、搓:感觉土壤的黏性。

(5)嗅:感觉土壤的气味。

(6)摇:听听干土壤的发出的声音。

(7)涂抹:感觉土壤在纸上留下的痕迹。

2.学生自主研究,小组交流。

3.小结:

含沙多的土壤叫沙质土,含黏土多的土壤叫黏质土,含沙和黏土差不多的叫壤土。

(四)比较沙、黏土、壤土的渗水性。

(1)在渗水装置中放入同样多的这三种物质,同时倒入同样多的水,等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。

(2)学生观察,小组交流。

(3)交流:它们为什么渗出的水不一样多?谁渗出的水多?谁保留的水多?说明什么问题?

(4)在活动记录卡上记录下你们的研究成果。

(五)总结:

说说你的收获。

三、布置作业

课后用更多的方法比较沙土和黏土的不同,并记录下来,下节课我们将在班内展示交流。

四、板书设计

了解土壤一、观察土壤:颜色、颗粒大小、、、、、、

土壤是混合物

二、研究土壤的成分:水、空气、沙、黏土、腐殖质

三、研究土壤的种类

四、比较沙、黏土、壤土的渗水性