两位数加减两位数国家获奖教案

《两位数加减两位数的口算》教学设计

教材:冀教版小学数学二年级下册第六单元《两位数加减两位数的口算》教材分析:

本课内容是在学生掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的。掌握两位数加减两位数的口算,不仅在实际生活中应用,而且是以后学习计算的基础。教材设计了服装店购物的情景提出了两个问题,(1)是进位的两位数加法口算;(2)是退位的两位数减法口算。通过解决这两个问题,归纳总结出两位数加减两位数的口算方法。

学生分析:

口算两位数加减两位数,开始时学生可能比较慢,所以最初的练习要正确。不要强求速度,可以让学生说说口算步骤,通过一定数量、一段时间的多种形式练习之后,就能逐渐形成技能,达到掌握的目的。

教学目标:

(一)、知识与技能:

让学生经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程,使其能够正确口算100以内的两位数加减的题目,体验算法多样化。

(二)、过程与方法:

学生在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。

(三)、情感、态度与价值观:

使学生在老师的鼓励与帮助下,积极参与探索算法的过程,并在数学活动中获得成功的体验,培养学生解决问题方法的多样化,提高思维的灵活性,感受成功的喜悦。

教学重点:让学生在尝试探索的学习过程中,经历两位数加减两位数口算方法的发现过程。

教学难点:进位加和退位减的口算。

课前准备:多媒体课件口算题卡

教学过程

一、复习导入

师:今天老师想带大家一起去服装店购物,同学们想去吗?但是在这之前我们要先通过口算考验,你们有信心吗?

35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6

指名口算。学生评价。

师:孩子们表现真棒,恭喜大家顺利通过考验,看来我们已经熟练掌握了两位数加减整十数,两位数加减一位数的口算,现在让我们一起走进服装店去看一看,探讨两位数加减两位数的口算方法。

板书:两位数加减两位数的口算

二、探索新知

1.师:课件出示4件衣物和价格,请同学们仔细观察图片,你发现了哪些数学信息?给学生充分交流信息的机会。

2.请学生汇报收集到的数学信息。

学生汇报(预设):

(1)服装店一件半袖衫54元;

(2)一条短裤36元;

(3)一个书包28元;

(4)一双鞋子39元。

(5)几件衣物都不到100块钱。

3.师:同学们观察的真仔细,找到这么多数学信息,根据这些数学信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

(1)一件半袖衫和一个书包共花多少元?

(2)一件半袖衫和一条短裤共花多少元?

(3)一个书包和一双鞋子共花多少元?

(4)一条短裤和一个书包共花多少元?

(5)一条短裤和一双鞋子共花多少元?

……

师:会提问题的孩子都是会学习的孩子,同学们提出了这么多有价值的数学问题,真是勤劳的小蜜蜂。现在就让我们选取其中的一部分来研究。

三、合作探究

1.探究100以内进位加的口算方法。

(1)课件出示第一个问题:一件半袖衫和一个书包共花多少元?

怎样列算式?为什么要这样列?

生:求一共是多少要用加法计算,所以算式是:54+28=

师:结果等于多少?会算吗?

生:太简单了。早就学过了。

(2)师:两位数加两位数,我们一年级下学期就学习了,但是今天老师有个要求,不能用竖式计算,要用口算,怎么样?下面试一试。

同学们独立思考后在小组内交流,小组长作好记录,然后小组汇报展示。(3)小组汇报口算方法,体验算法多样化。

第一小组:我们小组先把两个数的整十数相加,再把个位上的数相加,最后再把两个和加起来。也就是50+20=70,再算4+8=12 ,最后算 70+12=82 。

第二小组:我们小组先把其中一个两位数拆成整十数和个位数,然后把这个两位数先加整十数,再加个位数。也就是28拆成20和8,先算54+20=74 ,再算74+8=82。

第三小组:我们小组把28看成30,先算54+30=84 因为多加了2,所以再用84-2=82

……

师生共同把汇报的口算方法进行整理。(教师引导,学生汇报整理)

方法1:两位数加两位数,可以把十位与个位分别相加,再把所得的结果加起来。

方法2:把第二个加数拆成整十数加一位数,这样两位数加两位数的题目就变成一道连加题,比如:57+29=57+20+9

方法3:把第二个加数变成与它临近的整十数减去一个一位数,这样两位数加两位数的题目就变成一道简单的加减混合运算的题目,比如:59+29=59+30-1 ……

综合学生的意见,普遍觉得方法1和方法2简便,不容易出错。

教师提醒学生以后在解决这类问题时,选择自己认为最简便的方法。

2、即时练习:

师课件出示第(2)题:在服装店里,一件半袖衫和一条短裤共花多少元?

请学生结合信息用自己的语言叙述题意。

学生列式并说明理由。

3、.探究100以内退位减的口算方法。

出示第二个问题:一件半袖衫比一个书包贵多少元?

学生弄懂题意再列式:54-28=

学生运用已学知识,思考这道题的口算方法,然后小组交流探讨。要求:仿照对上一个问题的处理:弄清题意——列算式——说理由——找方法——汇报算法。

小组汇报本题的口算方法。

第一小组:我们小组先算54-20=34 再算34-8=26

第二小组:我们小组把28看作30,先算54-30=24 再算24+2=26

师:大家有什么疑问吗?第二组为什么最后是24+2?

生(预设):因为我们是把28看作30减的,多减去了2,所以最后要加2。

师:观察得真仔细。

4、即时练习:任选两件衣物,自己提出问题并口算出结果。

学生独立完成,并汇报自己的结果。全班交流。

四、巩固练习

1.老师看到同学们学得这么好,想出题考考大家,你们敢接受挑战吗?

第一关,比一比,赛一赛,看谁算的又准又快。

25+19 68-56 38+62 82-39 43+28 100-45

第二关,开火车口算。

32+46 67-15 53+36 46-24 37+54 15+65 34-26 90-45 55+38 26+47 82-36 33+29 51-17 44-16 29+34 51-13 师:同学们真厉害,让我们伸出大拇指,给自己点个赞吧!

五、课堂总结

师:随着时钟指针的旋转,这节课就要接近尾声了,通过本节课的学习,你都有哪些收获?

生谈收获。

教师总结:今天我们学习了两位数加减两位数的口算方法,希望同学们今后能用自己喜欢的方法正确、快速地解决这类问题。

六、布置作业

课本练一练第2、3题。

板书设计两位数加减两位数的口算

1.两位数加两位数的口算 2.两位数减两位数的口算 54+28=82(元) 54-28=26(元)