9 日月明ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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9 日月明ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：9 日月明ppt配套的教学设计方案

正文

9日月明

第一课时

【教学目标】

1.认识“明、从、尘”等13 个生字,会写“木、林、土”等5个生字。

2.正确流利地朗读韵文,养成初步的认字能力。

3.感受祖国文字的无穷魅力,激对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心

【教学重点】认识13个生字,会写5个生字。

【教学难点】理解会意字字意

【教学用具】多媒体课件、生字卡片

【课时安排】2课时。

【教学过程】

一、谜语导入

1.课件出示谜语:日月手拉手,光明降人间。打一字。(明)

2. 师:古人通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!(板书:9. 日月明)

3.师生齐读课题。

二、学习新知

1.认识“明”字。

(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?

(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。

(3)教师导学:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?

(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。

(5)教师组织学生给“明”组词。

预设:光明、明亮、明白、明朝……

2.读文感知。

(1) 教师范读韵文,学生指字跟读。

(2) 检查生字读音。课件出示词语,指名学生读,教师相机纠正字音。

(3) 学生自由读课文,引导其自己借助拼音读一读,教师巡视指导。

(4) 多种形式杜读韵文:全班齐读、男女生比赛读、指名读(教师指名读文,随机纠正字音)、师生齐读、分角色读(师读“日月”——学生接“明”等)、去掉拼音读韵文、同桌互读。

3.学习会意字“尘”。

(1) 多媒体课件出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。打一字:尘。

(2) 教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?

预设:生1:我是这样记住“尘”字的:“小小的土”就是“尘”。

生2:我能给“尘”组词:尘土。

4.学习“木”“林”“从”“双”。

(1)多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。

(2)师:看到这些图,你想到哪个字?(木、林)

预设:生:这是“林”字,一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。

(3)师:你是怎么记住这两个字?

预设:生1:我能给“林”组词:树林、林海、林区。

生2:木+木=林。

(3)学写“木、林”。

(4)学习“从、双”。

师:“林”字是由两个相同的字组成的,在这篇课文中还有这种字,你发现了吗?(从、双)

3.引导学生小组内学习“森”“众”。

(1)课件演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。

(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。

4.初步感受会意字的特点。

(1)教师导学:同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字,看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)

(2)教师介绍会意字:像“明”“尘”这样,通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。

(3)拓展:同学们找找本课中还有哪些字是会意字。

预设:生1:我找到了,“林”就是会意字。

生2:“从”也是会意字。

生3:“森”也是会意字。

……

三、巩固练习

四、课后作业

回家把这篇课文读给家长听。板书：

9 日月明

木林

资料摘要

9 日月明ppt配套的教学设计方案

9 日月明ppt配套的教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 日月明ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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