C教学设计模板

三年级英语下册unit 4 where is my car? 第一课时授课人陶从兴

授课单位:平安镇觉皇教学点提交时间:

教学内容A 部分Let `s talk let `s play

教学目标:

认知目标:能在实际情景中灵活运用以下句型:Where is my ….? Look !It `s in your desk? It `s under…

能力目标:培养学生的口头表达能力

情感目标:1、教育学生要养成良好的生活习惯。

2、培养学生讲究礼貌的优良品质。

教学重点:能灵活运用所学句型进行口语交流。

教学难点:掌握介词in 、under的用法。

突破方法:通过创设不同的情景来反复练习句型。以对话练习的方式来突破难点。

教法与学法:情景创设法、对话练习法。

教学准备:录音机,、学习用品。

教学过程:

一、warm up

教师发指令,学生做出相应的动作。如:

Show me your pen show me your pencil

Show me your book show me your ruler

Show me your eraser show me your crayon. …..

二、presentation

Let `s talk

1、教师把一些学习用品放在不同的地方,如:铅笔盒放在讲桌内,铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说“I can `t find my pencil box , Where is it ? ”引导学生回答:在桌子里,教师说:Yes , It `s in the desk ,教师板书并教读单词desk ,可让学生按座位顺序轮流说单词。教师板书并教读句子“Where is my pencil box ?”和“It `s in your desk ”.

2、教师把找到的铅笔盒打开,拿在手上,说:Uh-oh! Where in my pencil? 引导学生回答:在书下面。教师按照学生的提示移开书本,说:Oh , yes ! It `s under the book! 教师板书并教读句子“Where is my pencil ?”和“It `s under your book !”

3、教师可用book ,ruler, pen等学习用品与学生进行替换练习,加深学生对句型的掌握,如:T: Where is my book ? S: It `s in your desk

T: Where in my ruler? S: It `s under your book!

T: Where in my pen? S: It `s in your desk

T: Where in my eraser? S: It `s in your pencil box. …..

4、教师播放Let `s talk 部分的录音。第一遍让学生静听录音熟悉内容,第二遍让学生一边用手指句子一边跟读,第三遍把学生分成两组,让学生分角色跟读录音。

5、同桌之间练习录音内容,教师也可让学生将录音内容中的学习用品进行替换练习,如:oh!Where is my pencil box? Look! It `s in your desk .可替换成:oh! Where is my ruler? Look! It `s in your desk 在学生进行练习时,教师巡视教室,帮助表达有困难的学生。

三、practice

Let `s play

教师把学生分成两人一组进行对话练习,可用不同的学习用品替换,如:

S: Where is my ruler? S: It `s in the desk

S: oh! Yes, where is my pencil? S: It `s under the desk

S: No S: It `s under the book S: Yes.

四、consolidation and extension

1、把Let `s talk 部分的内容读给家长听。

2、做《活动手册》上的配套练习。

五、板书设计:

Unit 4 where is my car?

Desk

Where is my pencil box?

It `s in your desk

Where is my pencil?

It `s under your book.

六、教学反思:

这节课教师通过创设真实的情境,激发学生的学习兴趣,增强语言的实用性。教师先带领学生复习了学习用品的词汇,再通过找东西引入新知识,把要学习的语言知识在学生参与的活动中呈现出来,最后通过进行对话练习来巩固语言知识,增强学生学习英语的兴趣。