我的发现•日积月累教学实录及点评

人教版语文四年级下册第七单元语文园地七——我的发现、日积月累教学设计

教学内容及学情分析

《语文园地七》——我的发现、日积月累;四年级的学生基本可以领会“认准目标,不懈努力”这个道理,能理解“执着专注,不懈追求”的精神,但往往在挫折中选择放弃,因此应引导学生更加深入地感受人物的品质并能付诸行动。

教学目标

知识目标:通过儿歌、微课、朗读、练习等方式引导学生自主发现、理解、运用引号的不同作用;朗读、积累、运用描写精神意志的成语。

核心素养目标:通过《我的发现》、《日积月累》两个环节的学习,培养学生自主、探究、合作学习的能力;激发学生热爱祖国语言文字的情感;启迪学生从小养成认准目标,不懈努力的良好品质。

教学重点

理解、运用引号的不同作用;朗读、积累、运用描写精神意志的成语。

教学难点

通过学习,激发学生热爱祖国语言文字的情感;启迪学生从小养成认准目标,不懈努力的良好品质。

教学准备

课件,微课;学生借助工具书等收集描写人物精神、意志品质的词语。

课时安排

一课时

教学过程

一、借助学习伙伴,走进语文园地

同学们!我们的学习伙伴小林和小东来了,他们将和我们一起在语文王国里遨游,下面,我们继续走进语文园地七的《我的发现》和《日积月累》。出示课题:语文园地七(生齐读)

【设计意图】以教材中在语文园地出现的角色——小林和小东为学习伙伴,自然地导入新课,简洁明快且贯穿全文,让学习伙伴与学生进行心灵对话,有效地激发学生自主合作探究的热情。

二、探讨引号作用,感受标点魅力

(一)师生对读《标点符号儿歌》,复习标点符号的用法。

同学们,小林和小东带来了一群可爱的标点符号!(课件出示标点符号)每个标点符号的作用都不相同,请同学们跟老师一起回顾《标点符号歌》。

标点符号歌

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省掉,可以加个省略号。

转折解释破折号,表示注释加括号。

标点符号用准确,文章清楚都称好。

师重复并出示:对话引用加引号。老师要带着大家重点学习一下引号的作用。先来观看一个微课。

【设计意图】设计标点符号儿歌,既复习标点知识,又巧妙地引入“我的发现”中引号作用的学习。

(二)学生自读自悟引号的作用。

引号在不同的语境中有不同的作用。请同学们翻开书本132页,看看我的发现,用自己喜爱的方式读读这四句话,想想句中引号分别有什么作用。

(三)汇报、交流引号的作用。

出示句子:他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。

指名读,这句话出自哪篇课文?句中的这个辩论家指的是谁?为什么给辩论家加上双引号?(因为伽利略并不是真的辩论家,但他提出的问题很不寻常,常常使老师很难解答,他像辩论家一样勤于思考,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。)抓住“辩论家”一词,读出对伽利略勤思善辩的品质。

这个辩论家具有特殊的含义,我们给它加上双引号。因此,我们可以编出一句儿歌:特殊含义加引号(齐读)

(四)小结学法:读读,联系课文说说引号的作用。运用学法,小组讨论其余句子中引号的作用。

【设计意图】“授之以鱼不如授之以渔”。这里以本单元刚学的句子为例,引导学生掌握通过联系课文内容理解引号的方法,举一反三。

(五)学生汇报其余三句中引号的作用。

句一:罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容易受到破坏。

出示儿歌:特定称谓加引号

句二:说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

这里的引号表示特殊含义需要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。

出示儿歌:需要强调加引号

句三:像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指“摇篮”的一般意义,即养育婴儿之处。

【设计意图】放手让学生自读自悟、合作交流,培养学生自主发现新知识的能力。

(六)运用引号的练习,发展学生技能。

出示:请把句子加上恰当的引号吧!

1.看,一群可爱的红领巾来到了我们身边。

2.他是我们班出名的小作家。

3.田亮说:当然不服气,咱们再赛一次!

4.鲁迅的书桌上刻着一个小小的早字。

【设计意图】在学生了解了引号的作用后,设计了四个句子让学生填写,有效地训练学生的运用引号的能力。

(七)齐读《引号歌》,引号的作用可真大,希望大家在今后的习作中能用好它!

【设计意图】引导学生把引号作用编成一首儿歌记忆,体现了学生的自主性和创新性,激发学生对语言文字的学习热情。

三、积累运用成语,丰富学生词汇

成语是我国语言文化的精髓,简短的几个字概括出深刻的道理,让我们可以从中受到启发。下面,我们一走进日积月累。看看谁能发现这些成语的特点。

(一)小组合作学习。

(二)汇报交流:

1.出示难读的成语,指名读,正音,齐读。

2.出示四组成语,开火车读。

3.说特点,找规律。

这些成语全是形容人的精神和意志的。

第一组和第二组的成语是形容目标坚定,不懈努力的。

第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语,强调做任何事都要意志坚定,持之以恒。

第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。

出示两种颜色的成语,引导学生体会词语的感情色彩。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上的词,就是褒义词。带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词,是贬义词。知道了他们的感情色彩,大家觉得应该怎么读这些词语呢?

(三)出示提示词,学生背诵。

(四)运用成语填空:

1.在学习上,我们要(),不要(),这样才能取得好成绩。

2.()的李娜在网球场上(),终于成为了世界冠军!

(五)小结:同学们,一个成语就能让我们感受到李娜在网球事业上的执着追求,不懈努力。中国的语言文字真奇妙,希望大家在今后的学习中能多积累并正确运用这些成语。

【设计意图】成语的学习是按照读准词音---发现规律——感情朗读——背诵记忆——理解运用的过程,循序渐进地让学生理解、积累和运用成语。

作业设计

(选一题完成)

(一)在书中或自己的习作中找找带引号的句子,读一读,体会它的作用。

(二)背诵“日积月累”的成语,搜集描写精神意志的成语。

【设计意图】结合本课、本单元让学生整体回顾,畅谈学习感受,体现了单元的整体性和主体性。

板书设计

语文园地七

直接引用加引号

四个蝌蚪真奇妙特殊含义加引号

前揽后抱是引号特定称谓加引号

需要强调加引号

【设计意图】简洁明快,主题突显。

教学反思

在教学“我的发现”这一环节时,我利用了第七单元刚刚学过的一句话进行指导,让学生们掌握理解引号作用的方法,进行自主学习,然后再交流。此外,并出示了四句话作为练习,目的在于让学生得到进一步的训练,但发现虽然有的学生能正确的加上引号,但对引号作用的理解不够准确,因此在以后的教学中应多加强这方面的指导和训练。“日积月累”中成语的学习是按照读准词音---发现规律——感情朗读——背诵记忆——理解运用的过程进行的,循序渐进地让学生理解、积累和运用成语。