第二节 氧气的制法优秀教学设计

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩

【教学目标】

1. 观看视频、图片及趣味实验，推测某物质的性质。主动积极参与化学课堂学习活动。

2. 回忆、复述常见的物质及其用途，举例说明化学研究的对象、化学发展简史、化学与人类的关系。

3.讨论交流，感知化学的基本学法。

教学重点：了解化学学科的研究对象，激发学生的学习兴趣。

教学难点：了解化学学习的基本方法。

教 法：实验演示，媒体传递，引导指导。

学 法：自主学习，讨论交流。

【教学用品】

白纸、酚酞液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸、过氧化钠固体、锥形瓶、坩埚钳、酒杯、烧杯、棉花等用品。

教学过程：

【新课引入】（约5分钟）

课前播放“欢迎走进化学世界”

导语：同学们，从今天开始我们一起来学习一门新的学科：化学。（板书：化学） 虽然化学课到初三才开设，但其实化学就在我们身边。

出示团体操表演的图片。

出示玻璃杯、锥形瓶。

出示课题。

活动一：观察实验，领略化学的神奇

（约5分钟）

1．感受化学的有趣。

教师演示实验：“石头生气，棉花起火”。

学生实验：调配“酒水”和“饮料”。

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2．领略化学的神奇。

录像：神奇的液态氮。

图片：神奇的隔板。

图片：神奇的绳索。

师：和玻璃一样，这种特殊的隔板和尼龙绳也是人们用化学方法合成的。当你真正走进了化学世界，你感受到的将不仅是化学的有趣和神奇，你会对身边的物质有更深入的了解。当然，任何知识的获得，关键靠同学们的主动汲取，化学学习也不会例外。

师：接下来请同学们阅读课文，了解化学及其作用。

活动二：阅读交流，了解化学及其作用。

自读课文P1-4，尝试回答下列问题：

1.化学在哪些方面发挥着重要的作用？

2.化学这门学科是如何发展起来的？

3.什么是化学？化学的研究对象是什么？ 4.化学的前景如何？（化学的“功”与“过”及未来的发展）

阅读后，小组讨论交流，回答问题，提出新的问题。

师：你知道化学在哪些方面发挥着重要作用呢？

生：略。

师：

化学与人类的衣、食、住、行关系密切，与工农业生产、科技发展和社会进步息息相关。

（板书：化学---生产

生活

科技

社会）

师：化学如此重要，如此奇妙，但是化学成为一门独立的学科，却经过了漫长的历程。请同学们用自己的语言描述一下化学的发展史。

生：

略。

师：现在，你知道什么是化学？化学研究的对象是什么了吗？

生：化学是在分子原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

师：如果你面对着一块石头，让你测量出这块石头的长、宽、高，算出它的表面积、

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体积，再根据密度求出它的质量，这是数学；还是这块石头，如果你想知道把它从我们所在的五楼窗口扔下去，再去计算它落地时的速度和到达地面的时间等，这就是物理学；如果你想象它从远古走来，历经磨难，充满沧桑，并写出了一个个动人的故事，或那是文学；如果你对这块石头的组成、结构、性质、变化有兴趣，提出了无数的问题，迷恋于对这些问题的研究，这就是化学。

（返回“阅读思考题PPT”

复述什么是化学？化学研究的对象是什么？）

过渡：前段时间，老师收到一则短信（PPT展示），似乎说环境污染都是化学惹的祸。同学们觉得该如何理解化学的“功”与“过”？

辩论赛：正方观点：化学是人类进步的关键（美国核化学家西博格语）。

反方观点：污染都是化学惹的祸。

（根据学生的回答针对性点评）

师：化学是人类进步的关键，但污染不是化学惹的祸，是因为人们没有用好化学。我相信各位同学，当你们成为厂长、总经理时，不会因片面追求眼前的经济利益而忽视可持续发展；当你们成为县长、省长时能加大保护环境的力度，当你们成为普通建设者时，能用独有的化学视角理性服务于社会！ 为了让化学更好地造福人类，近年来提出了“绿色化学”的理念，以使化学向环境友好方向发展。同学们知道什么是绿色化学吗？（生表达……

教师出示PPT）简言之，就是利用化学原理从源头上减少或消除污染。

目前，化学已渗透到诸多领域，并派生出不少边缘学科。请同学们自读一则小资料（PPT）……

不难看出，化学确实已成为一门中心学科。

请同学们观看一段视频，了解一下未来材料石墨烯，这是目前世界上最薄最硬的纳米材料。（视频）

如果我们用好化学，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。（喷雾显字，课题）

师：要想用好化学，首先要学好化学。同学们准备怎样学好化学呢？

活动三：讨论交流，感悟化学的学法。

动脑：观察、思考 动口：提问、交流 动手：实验、探究

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【课堂小结】本节课，同学们学到了哪些知识，知道了哪些学法？还有新的问题吗？

结束语：今天，化学这扇科学的大门已为你徐徐打开，明天，这个世界会因为你对化学的合理应用而变得更加绚丽多彩。

【布置作业】

板书设计：

教学反思：

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