第二节 氧气的制法优质教案设计

制取氧气

教学目标

知识与技能

(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。

(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。

过程与方法

通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

情感、态度与价值观

通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。

重点难点

重点

氧气的制法及实验操作。

难点

对催化剂的概念的理解和催化作用。

教学准备

试管、药匙、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、小木条、火柴、玻璃导管和橡胶导管、棉花、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾，投影片、多媒体等。

教学设计

教师活动

【提问】1.如何检验一瓶无色气体是氧气？

2.如何区分三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？

3.氧气有什么重要用途？

【引入】氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？

学生活动

思考、回答问题。

倾听。

设计意图

考查学生学过的知识。

引入新课。

培养学生的观察分析能力

使知识系统化，帮助学生记忆

一、实验室制取氧气的方法

知道，记忆

【讲述】实验室常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加

热氯酸钾的方法制取氧气。

【提问】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的原理是

什么？在用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气时，应如

何操作？如何检验一瓶气体是氧气？

【演示】[实验2－5]加热高锰酸钾，采用排水集气法收集对照图2－一瓶氧气，并用带火星的木条检验制得的气体就是氧气。

14思考

【总结】(1)实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理为：

仔细领会

加热高锰酸钾――→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的操作为：

①“检”——制取氧气前应先将仪器组装好并检查装置的气密性；

理解、记忆

②“装”——将少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口塞

一团棉花。然后用带有导管的塞子塞紧试管；

③“扣”——预先将集气瓶装满水，倒扣在水槽里；

④“热”——加热试管(先预热，用酒精灯外焰在试管底部来回移动，然后再用酒精灯外焰集中加热盛放固体的部位)，待导管口有气泡均匀连续冒出时即可收集；

⑤“集”——用排水集气法收集

一瓶氧气，待集气瓶口有大气泡冒出时，表现氧气已集满；

⑥“撤、熄”——收集完毕，先将导管撤离水槽，再熄灭酒精灯。

(3)氧气能使带火星的木条复燃，可用带火星的木条检验一瓶气体是氧气，将带火星的木条伸入盛有待检气体的集气瓶中，若带火星的木条复燃，表明瓶中气体是氧气。

【演示】图2－15所示实验：过氧化氢溶液制氧气；1.不加热；2.加热；3.加入二氧化锰。观察带火星的木条是否复燃。

【总结】任何一个化学反应的发生，反应物都必须存在。用过氧化氢溶液制取氧气这个实验中，不加二氧化锰，加热过氧化氢溶液产生氧气；加入二氧化锰，不用加热过氧化氢也能产生氧气，由此可见，在这个反应中，二氧化锰不是一种反应物。

【提问】二氧化锰到底是什么物质？它在这个反应中起什么作用呢？

【讲述】既然二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后它的化学性质没有改变，那么它的质量有没有改变呢？它在这里到底起一个什么作用呢？

【讲解】催化剂的概念，强调“一改两不变”。

为了加快化学反应速率，我们使用催化剂，而为了减慢反应的进行，我们也使用催化剂。比如，食用油中加入一些催化剂可以有效地防止酸化，在橡胶制品中加入一些催化剂可以减缓橡胶老化的速度。

二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，催化剂算反应条件。

教师活动

【板书】1.过氧化氢――→水＋氧气

二氧化锰

观察实验现象并用文字表述，填写教材P38表格。

仔细领会。

思考。

阅读课本P39第二段，回答上面这个问题并解释。

理解、记忆、掌握，分析“一改两不变”的内容。

记忆、理解。

思考。

倾听。

培养学生观察分析的能力。

总结、引出新问题。

激发学生兴趣。

帮助学生记忆。

引出新问题。

引出后面知识点。

学生活动

设计意图

【提问】是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂？

【过渡】在实验室中，除了用加热高锰酸钾和过氧化氢分

解的方法制取氧气外，还常常用加热氯酸钾的方法制取氧气。

【板书】2.氯酸钾――→氯化钾＋氧气

二氧化锰

二、化学反应类型

【提问】上述两个反应与化合反应有什么不同？

【讲解】化学反应：化合反应

分解反应

【练习】1.在下列反应中

A.H2O―→H2＋O2

B．CO2＋H2O―→H2CO3 C．CH4＋O2―→CO2＋H2O 属于分解反应的有________；

属于化合反应的有________；

属于氧化反应的有________。

2．课本P41习题2 【小结】通过本节课的学习，你又增长了哪些知识？

【作业】课本P41－42习题1、4

板书设计

备课资料

1．趣味化学资料

培养学生的理

讨论、思考。

解能力，帮助理解、记忆。

学生理解。

高锰酸钾和双氧水的杀菌作用

高锰酸钾俗称灰锰氧，是一种有结晶光泽的紫黑色固体。高锰酸钾易溶于水，溶液呈紫红色。高锰酸钾水溶液能使细菌微生物组织因氧化而破坏，因而它具有杀菌消毒作用。0.1%的高锰酸钾溶液可用来洗涤伤口；也可用来消毒水果、餐具和茶具。使用高锰酸钾消毒水果、餐具等物品时，先将欲消毒物品放入高锰酸钾溶液中浸泡数分钟，然后用清水洗干净即可。使用高锰酸钾溶液消毒时应注意，溶液要现用现配，放置时间长了，消毒效果会降低，当溶液变为棕黄色时，就完全失效了。

双氧水的学名叫过氧化氢，它是无色有刺激性气味的液体。医疗上常用3%的双氧水进行伤口或中耳炎消毒。当它与伤口、脓液或污物相遇时，立即分解生成氧。这种尚未结合成氧分子的氧原子，具有很强的氧化能力，与细菌接触时，能破坏细菌菌体，杀死细菌。

2．实验室制氧气口诀

加热要用灯外焰，移动加热要记清；

制氧操作要记清，先要检验气密性；

排水方法来收集，气泡均匀导入瓶；

高锰酸钾紫黑色，装入试管塞棉花；

实验完毕莫慌张，先移导管后撤灯。

铁夹夹管中上部，管口略微向下倾；